首页
试卷库
试题库
当前位置:
X题卡
>
所有题目
>
题目详情
发展性评价的主要功能是()
查看本题答案
包含此试题的试卷
小学教师资格《教学(下)》真题及答案
点击查看
你可能感兴趣的试题
学校团体心理辅导中发展性团体的主要功能包括
教育功能
治疗功能
预防功能
矫正功能
简述发展性评价的基本理念
以实现评价的综合功能为目的的评价是
综合性评价
发展性评价
外部评价
内部评价
简述什么是发展性评价
发展性教师评价的主要特征是什么
实施发展性评价的建议
评价商品组合优劣的标志归纳起来主要有发展性________和盈利性
发展性评价的根本目的在于
新课程的核心是为了人的发展为此要突出评价的发展性功能
发展性评价重视量化的评价方法
新课程的核心是为了人的发展为此要突出评价的发展性功能
教育目的的主要功能有导向功能调控功能和
评价作用
评价功能
教育功能
全面发展功能
发展性教学评价有别于传统的教学评价的主要表现在哪些方面
纲要改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能.发挥评价促进学生发展教师提高和改进教学实践的功能结合实际.
发展性评价的主要功能是
选拔功能
甄别功能
鉴定功能
激励功能
小学综合实践活动学生评价的基本原则是
发展性、客观性和甄别性
发展性、选拔性和激励性
发展性、客观性和激励性
客观性、封闭性和激励性
热门试题
更多
苏格拉底在教学中形成的产婆术属于
教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法
以实际操作为主的教学方法包括
参观法的种类有
只要运用正面说服的教育方法一切学生都能教育好因此反对纪律处分等强制性的方法
教师在上课过程中发现学生有与学习无关的活动比较合适的做法有
教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速以提高课堂教学的效率
教学技能测评的构成因素有
一位教师在教一年级学生学习两数相差多少的应用题一课时为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给他们的比的方法是可靠的于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情境下面是这一情境的课堂教学实录老师指定7个女生3个男生到台前唱儿歌激发学生的兴趣老师他们唱的好不好学生好!老师男生和女生哪个组的声音大学生女生声音大!老师同学们知不知道为什么女生的声音大学生女生人多学生凭直觉感受到老师是吗那么女生比男生多多少呢学生部分学生已经很快说出女生比男生多4人还有大多数同学在用不同的方法计算老师留给学生充分的时间计算随后提问你是怎么知道是4的学生比的学生说出自己比的方法老师大家用比的方法做得对不对呢我们来一块比一下让男生和女生成对依次坐回原位最后只剩下4个女生材料中这位老师运用了哪一种教学原则
记得刚毕业那一年我接手的这个年级重新分班一个叫小佳的孩子异常调皮分给谁都不要安排到我们班时我想不就一个孩子吗不信凭我的热情转化不了他于是我就接了下来没想到还不到一个月这个小孩的威力就显示出来了迟到旷课不完成作业欺负同学在屡次叫到办公室谈话说教失去效果后我再也忍不住了决定到他家去一趟准备让他的父母教训他一顿可到他家意外地发现他在屋外打扫庭院见到我他吃了一惊但还是喊了一声老师好后跑到屋里在同他父母交谈时我了解到由于家庭贫困父母每天早出晚归疏于教导因此让孩子养成了一些坏习惯但这孩子在家里还挺懂事也能帮家里干活于是我把要来告状的话收了回来回到班级后我告诉学生们昨天老师到了小佳家里今天要表扬小佳同学两点一是讲礼貌见到老师能主动问好二是能帮家里于活希望同学们能向小佳同学学习也希望小佳同学能让大家找到更多的优点随后我又安排他负责班级的卫生工作并对他的尽职尽责及时给予表扬再往后他在课堂上认真多了有一天居然拿了一道题来请教一学年后他已经是老师的得力助手成绩也升到了中等根据这则材料你认为下列哪些班级管理方法是合理的
下面强调循序渐进原则的说法有
学记体现的教学原则有
教必有法但无定法贵在得法
一位教师在教一年级学生学习两数相差多少的应用题一课时为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给他们的比的方法是可靠的于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情境下面是这一情境的课堂教学实录老师指定7个女生3个男生到台前唱儿歌激发学生的兴趣老师他们唱的好不好学生好!老师男生和女生哪个组的声音大学生女生声音大!老师同学们知不知道为什么女生的声音大学生女生人多学生凭直觉感受到老师是吗那么女生比男生多多少呢学生部分学生已经很快说出女生比男生多4人还有大多数同学在用不同的方法计算老师留给学生充分的时间计算随后提问你是怎么知道是4的学生比的学生说出自己比的方法老师大家用比的方法做得对不对呢我们来一块比一下让男生和女生成对依次坐回原位最后只剩下4个女生这种教学方法有何优势
语文课上老师要求学生用活泼一词造句学生甲站起来说李华同学在体育课上表现很活泼老师点评道很好学生乙站起来说河里的水很活泼老师沉吟了一会点评说说水活泼不合适这个句子不贴切学生乙狐疑地坐下了你认为这位教师的做法有何不妥之处
教学方法是指教师为完成教学任务而采取的方法
参观法能使学生学到许多课堂上学不到的知识老师在教学中应多组织这类活动
师上节课我们学习了句型1句型2今天我们练习一下这些句型出示句型1师请同学们将黑板上的这些关键词以句型1造句大家先在小组里进行练习学生按座位以四人为一组开始练习句型学生各自根据要求将黑板上的名字说一遍十分钟后师好停××同学你来说第一句随机抽取学生逐一汇报练习结果出示句型2针对该老师在教学过程中出现的问题你认为这位老师应当如何改进教学方法
直观教具可分为实物直观模象直观和言语直观三类
目前我国中小学课堂教学常用的直观感知的方法包括
当儿童有不良行为发生时立即将其置于一个单调乏味的地方暂时不让他从事有趣的活动这种改变行为的方法叫自我控制法
如果教学的任务是传授新知识一般的教学方法主要有
以实际操作为主的教学方法包括
教学方法影响学生的身心发展
一般来说各种教学方法既有启发性质又有注入性质
以语言传递为主的教学方法主要包括有
教学方法选择的依据主要有
愉快教学法是上海特级教师倪谷音首先倡导的
愉快教学法的实质是要让学生变得生动活泼变厌学为好学
教学生识字有很多技巧有一位教师告诉学生如何区别买卖两个字时说多了就卖少了就买学生很快就记住了这两个字还有的学生把干燥写成干躁把急躁写成急燥老师就教学生记住干燥防失火急躁必跺足从此以后学生对这两个字再也不混淆了教师在选取教学方法时有何依据
热门题库
更多
招警考试
幼儿教师资格总题库
小学教师资格
中学综合素质(统考)
中学教育知识与能力(统考)
中学教育学(省考)
中学教育心理学(省考)
中学体育与健康(统考)
中学语文(统考)
中学化学(统考)
中学物理(统考)
中学思想品德(统考)
中学历史(统考)
中学生物(统考)
中学美术(统考)
中学音乐(统考)