保加利亚医学博士洛扎洛夫在二十世纪六七十年代创立了一种利用联想暗示情境音乐等方式强化教学效果的方法称-X题卡

十八世纪六十年代十九世纪末二十世纪四十年代二十世纪七十年代

二十世纪五十年代二十世纪六十年代二十世纪七十年代二十世纪八十年代

回归主流运动全纳教育融合教育整合教育

信号图式法探究—发现法暗示教学法五段教学法

二十世纪六十年代二十世纪七十年代二十世纪八十年代二十世纪九十年代

二十世纪三十年代二十世纪五十年代二十世纪七十年代二十世纪九十年代

二十世纪二、三十年代二十世纪三、四十年代二十世纪五十年代二十世纪七十年代

信号图式法探究—发现法暗示教学法五段教学法

十九世纪四五十年代十九世纪六七十年代十九世纪末期二十世纪初期

十九世纪四五十年代十九世纪六七十年代十九世纪末期二十世纪初期

二十世纪二三十年代二十世纪初二十世纪五十年代二十世纪七十年代

十八世纪末十九世纪初十九世纪末二十世纪初二十世纪二十年代二十世纪七十年代

十八世纪末十九世纪初十九世纪末二十世纪初二十世纪二十年代二十世纪七十年代

二十世纪三十年代二十世纪五十年代二十世纪七十年代二十世纪九十年代

二十世纪三四十年代二十世纪五六十年代十九世纪六七十年代十九世纪八九十年代

二十世纪八十年代二十世纪七十年代二十世纪九十年代二十一世纪初

十八世纪末十九世纪初十九世纪末二十世纪初二十世纪二十年代二十世纪七十年代

二十世纪六十年代二十世纪七十年代二十世纪八十年代二十世纪九十年代

《凡尔赛和约》《杜鲁门回忆录》《古巴导弹危机始末》《两极格局的终结》

保加利亚医学博士洛扎洛夫在二十世纪六七十年代创立了一种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的方法，称之为( )