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教学设计过程中事先考虑了教学过程中的若干因素，通过分析具体的教学内容和教学目标，依据学习者的特征选择合适的教学方法和策略，因而有利于教学质量和学生素质的提高 建立在系统论基础上的教学设计，有利于促进教学工作的科学化，也正是其科学性会抑制教学的创造性，不利于教师形成自己独特的教学风格 教学设计有利于教师的知识管理，可以解决教学中的所有问题 教学设计可以帮助教师根据教学实践中的问题选择适合的解决方法，是教学理论和实践的紧密结合 教学设计有利于教学工作的科学化，教学设计便于教师教学前、教学中、教学后的反思，有效促进教师的快速成长
强调学科内容的科学性 有利于系统知识的掌握 能激发学生的学习动机 有利于调动学生学习的主动性
强调学科内容的科学性 有利于系统知识的掌握 能激发学生的学习动机 有利于调动学生学习的主动性
知识与技能目标 过程与方法目标 情感·态度·价值观目标 三者均有
强调学科内容的科学性 有利于系统知识的掌握 能激发学生的学习动机 有利于调动学生学习的主动性 对教学设施和条件要求不高
有利于培养儿童学习的主动性 有利于儿童掌握系统的科学知识 有利于激发儿童的好奇心和学科学的兴趣 给予儿童充分的满足，享受科学过程所带来的乐趣
有利于确定公司目标客户和竞争对手的特点 有利于明确活动原则及策划的依据 有利于赢得客户 有利于塑造企业和产品的良好形象 有利于开展创造性销售活动
有利于提高教学工作的效率。 有利于满足不同学生的不同学习要求，从而实现教学的个别化。 有利于使教学活动多样化，使全班同学齐头并进，共同发展。 有利于使教学活动适应每个学生的需要.兴趣.能力和发展潜力，是固定不变的。
教学设计充分注意到学生在教学活动中的主体地位，着眼于学生的发展 教学设计有利于教学过程与教学效果的最优化 教学设计有利于学生设计能力的提高 教学设计有利于教学目标、教学过程、教学评价的一致性
有效教学有利于学生提高学习效率和学习能力 有效教学有利于提高学生的非智力因素 有效教学有利于提高教师的教学技能和专业化水平 有效教学有利于落实素质教育 有效教学有利于新课程改革的顺利实施
实验法在物理、化学、生物等自然科学的教学中运用得较多 它不仅有利于学生掌握知识，而且有利于培养学生的动手能力和科学的、严谨的学习态度 要求教师注意启发，讲究语言艺术 要求目的明确。精选内容
有利于教学评价 有利于教学测量 有利于教学策略的选择 有利于引导学生学习
有利于创设问题情境 有利于完成情感教学目标 有利于辅助个别学习 有利于激发学生的学习积极性
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