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人本位儿童观认为（）.

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人本位儿童观的主要内容是什么?

德国教育家凯兴斯泰纳认为国家的教育制度只有一个目标那就是造就公民这种教育目的观的价值取向是

科学本位伦理本位社会本位个人本位

把儿童看作是民族社会或国家的财富是未来的劳动力和兵源的观点代表了

人本位儿童观社会本位儿童观家本位儿童观促进式教育观

认为儿童是民族和国家的财富是家族传承和繁衍工具这种儿童观是

人本位的儿童观社会本位的儿童观神本位的儿童观教育本位的儿童观

个人本位的儿童观

文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次哥白尼式的革命这时出现了

个人本位儿童观家族本位儿童观社会本位儿童观自然本位儿童观

人本位儿童观

认为儿童是民族和国家的财富是家族传承和繁衍的工具是

人本位的儿童观社会本位的儿童观神本位的儿童观教育本位的儿童观

成人在教育过程中享有绝对的至高无上的权威体现了

主体性儿童观现代儿童观人本位儿童观社会本位儿童观

卢梭认为理想中的人是一个自然天性获得了自由发展的人在教育目的观上属于

社会本位论社会需要与人的发展统一论伦理本位论个人本位论

18世纪法国思想家卢梭认为儿童的自然决定教育目的这种教育目的价值取向属于

个人本位论社会本位论国家本位论生活本位论

人本位儿童观认为

儿童是家族繁衍的工具儿童是父母的私有财产儿童是国家的财富儿童享有生存权、发展权、教育权

个人本位的儿童观认为

儿童是国家繁衍的工具儿童是父母的私有财产儿童是国家的财富儿童享有生存权、发展权和教育权

有教育家认为教育目的应从人的本性本能需要出发使人本性和本能得到高度发展这符合下列哪种教育目的观

无目的论个人本位论社会本位论辩证统一论

杀婴和溺杀女婴现象体现了

人本位的儿童观社会本位的儿童观主体性儿童观文艺复兴时期的儿童观

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