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男性,20岁,未婚,某大学四年级学生,家在农村,排行老二,上有一姐,下有一弟。 自我陈述:近一年来记忆力下降,没精神看书,逻辑分析能力下降,紧张,害怕考试,害怕老师为难我,睡不好觉,晚上睡不着,白天...
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心理咨询师(三级)《心理咨询专业技能综合练习》真题及答案
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教育储蓄的对象储户为实行实名制
在校小学、中学、大学学生
在校小学四年级(含四年级)以上学生
在校学生家长
只包括高中学生、大学生、研究生
某大学数学系共有本科生1000人其中一二三四年级的人数比为4321要用分层抽样的方法从所有本科生中
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某大学为了解在校本科生对参加某项社会实践活动的意向拟采用分层抽样的方法从该校四个年级的本科生中抽取一
教育储蓄存款的储户要求是
还未入学的学生
小学一年级的学生
小学四年级(含四年级) 以上的学生
小学三年级的学生
教育储蓄的对象储户为在校小学四年级含四年级以上学生
某大学为了解在校本科生对参加某项社会实践活动的意向拟采用分层抽样的方法从该校四个年级的本科生中抽取一
某大学为了解在校本科生对参加某项社会实践活动的意向拟采用分层抽样的方法从该校四个年级的本科生中抽取一
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36、45
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48、60
红旗小学三年级和四年级共有学生160人四年级比三年级多20人.三年级和四年级各有学生多少人
育才小学五年级有学生Z人四年级学生的人数是五年级的1.3倍四年级有学生人
1.3Z
Z1.3
1.3+Z
教育储蓄业务的存款对象为
学龄前儿童
留学生
在校小学四年级(含四年级)以上学生
老年大学学生
某大学教学系共有本科生5000人其中一二三四年级的人数比为4∶3∶2∶1要用分层抽样的方法从所有本科
80
40
60
20
某大学为了解在校本科生对参加某项社会实践活动的意向拟采用分层抽样的方法从该校四个年级的本科生中抽取一
实验小学五年级人数是四年级学生人数的1.2倍如果四年级学生再转来20人则两个年级学生就一样多原来四
红旗小学三年级和四年级共有学生160人四年级比三年级多20人.三年级和四年级各有学生多少人
某大学共有本科生5000人其中一二三四年级的人数比为4321要用分层抽样的方法从所有本科生中抽取一
80
40
60
20
某大学为了解在校本科生对参加某项社会实践活动的意向拟采用分层抽样的方向从该校四个年级的本科生中抽取一
大学生自我意识发展的转折期是
大学一年级
大学二年级
大学三年级
大学四年级
教育储蓄的对象为在校小学以上学生
一年级(含一年级)
二年级(含二年级)
三年级(含三年级)
四年级(含四年级)
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吴某男25岁大学文化公司职员自行步入咨询室步态平稳衣着适时得体年貌相符自我陈述自己与人交流困难心烦紧张三天三天前无明显诱因我突然出现接听客户电话时第一句话喂您好说不出来嘴巴张大但发不出声音的情况要过十几秒种才能结结巴巴地说其后说话逐渐流利起来同时自觉胸闷心慌头皮发紧出冷汗放下电话仍觉心在扑通扑通地跳我在与熟悉的同事和领导当面交谈和电话交流时没有这些表现第一二天我只是觉得心里有点烦并不是每个电话都结巴我也知道接电话时不应让对方等很久才说话我反复提醒自己拿起电话就要说喂您好今天上午症状加重接所有客户的电话都讲不出第一句话我心里觉得非常紧张担心小时候的结巴又回来了我越是紧张嘴巴里的话就越说不出来没想到这么简单的一句话居然难倒了我我也知道不该紧张但就是控制不住自己弄得我都怕接电话了我大学毕业后一直在某外企做销售员因业绩突出一个月前被提拔为主管我觉得工作压力一下大起来了在与客户和领导交往时时刻注意自己的形象希望给对方一个好的印象我想如果结巴怎么能给客户留下好的印象销售工作肯定做不好公司一定会免去我的主管职位并且开除我那样的话没有一个公司会要我我将再也找不到工作我的前途就会被毁掉越想越害怕于是急忙请假来心理咨询平常体健无重大躯体疾病独生子从小在父母身边长大性格稍内向细心无特殊不良嗜好约5~6岁时与同龄小朋友玩耍时曾经学会口吃其后在父母的训斥教育下慢慢纠正过来家中亲属无精神病癫痫病史心理测验SAS标准分53SDS标准分56咨询过程第一阶段咨询了解情况建立咨询关系给以心理解释安慰支持疏导保证第二阶段咨询解决求助者情绪问题及伴随的行为问题心理咨询师与求助者讨论其应对方式中不合理的一面并给以必要的放松训练和适量的体育锻炼第三阶段咨询纠正歪曲的认知方式学会建设性的排解压力办法当下一级心理咨询师与上一级心理咨询诊断意见不一致时可以通过办法解决
段某男性18岁未婚大学生自我陈述紧张心慌易疲劳记忆力下降等一年求助者回忆从小学进初中时开始偶尔出现紧张心跳快头昏有时还影响思考因不厉害而没太在意可是自从一年前考上大学并且住校以后症状日渐严重紧张加重特别是在澡堂洗澡时更害怕几乎不敢去澡堂里洗澡容易出汗心慌头晕注意力不集中无法静心念书想其他事情记忆力明显下降反应迟钝身体虚弱特别容易疲劳常莫名其妙的想发火但又不敢夜晚常常不易入睡在床上翻来覆去想事情许久才能入眠了解资料求助者出生于普通家庭父亲曾受高中教育在某工厂做事母亲在某单位做服务工作因是独子父母都很疼爱他并且自小鼓励他用功念书进大学其父母关系不和经常争吵母亲经常责骂父子两人求助者性格内向文静胆小怕事喜欢和女同学交往针对求助者情况正确合理选用心理测验工具测试可用来评估该求助者的情绪状况
吴某男25岁大学文化公司职员自行步入咨询室步态平稳衣着适时得体年貌相符自我陈述自己与人交流困难心烦紧张三天三天前无明显诱因我突然出现接听客户电话时第一句话喂您好说不出来嘴巴张大但发不出声音的情况要过十几秒种才能结结巴巴地说其后说话逐渐流利起来同时自觉胸闷心慌头皮发紧出冷汗放下电话仍觉心在扑通扑通地跳我在与熟悉的同事和领导当面交谈和电话交流时没有这些表现第一二天我只是觉得心里有点烦并不是每个电话都结巴我也知道接电话时不应让对方等很久才说话我反复提醒自己拿起电话就要说喂您好今天上午症状加重接所有客户的电话都讲不出第一句话我心里觉得非常紧张担心小时候的结巴又回来了我越是紧张嘴巴里的话就越说不出来没想到这么简单的一句话居然难倒了我我也知道不该紧张但就是控制不住自己弄得我都怕接电话了我大学毕业后一直在某外企做销售员因业绩突出一个月前被提拔为主管我觉得工作压力一下大起来了在与客户和领导交往时时刻注意自己的形象希望给对方一个好的印象我想如果结巴怎么能给客户留下好的印象销售工作肯定做不好公司一定会免去我的主管职位并且开除我那样的话没有一个公司会要我我将再也找不到工作我的前途就会被毁掉越想越害怕于是急忙请假来心理咨询平常体健无重大躯体疾病独生子从小在父母身边长大性格稍内向细心无特殊不良嗜好约5~6岁时与同龄小朋友玩耍时曾经学会口吃其后在父母的训斥教育下慢慢纠正过来家中亲属无精神病癫痫病史心理测验SAS标准分53SDS标准分56咨询过程第一阶段咨询了解情况建立咨询关系给以心理解释安慰支持疏导保证第二阶段咨询解决求助者情绪问题及伴随的行为问题心理咨询师与求助者讨论其应对方式中不合理的一面并给以必要的放松训练和适量的体育锻炼第三阶段咨询纠正歪曲的认知方式学会建设性的排解压力办法从自知力的情况看求助者最不可能属于
陈某男性26岁大学未婚某公司高级主管自我陈述2年前参加工作因平时工作表现出色深受领导赏识一年前被提拔为公司高级主管具体负责业务方面的工作当上公司业务主管后不久市场行情发生了很大的变化难以完成年初制定的目标感到自己压力很大同时也担心因此会失去领导对他的器重晚上逐渐出现失眠多梦或难以入睡一到床上脑子就感到很清醒想法很多一个接一个顾虑重重然而白天没有精神无精打采同时感到工作效率也明显比以前差记忆力明显减退刚做过的事过一会就忘了常常丢三落四心情也变得很烦躁容易发脾气动不动就对下级员工发火领导还以为他是管理严格同时感到腰酸背痛头昏沉沉的有时还有头痛脖子发硬觉得平时的灯光特别刺眼别人讲话声稍微大一点就感到受不了觉得声音很响因感到无法摆脱这种状态而主动前来咨询心理测验第二次咨询问答摘要心理咨询师简称咨求助者简称求咨你好这个星期来你觉得有什么变化吗求没什么大的变化还是睡不好记性很差腰酸背痛提不起精神咨你是说睡不好记性很差腰酸背痛提不起精神是这样的吗求是的我也不知道为什么咨你最近工作开展得怎么样求工作也不顺利压力很大老板催得很紧手下的员工又不理解我我真是两头受气心情很烦不开心经常想发脾气咨你是说这些事情使你感到很心烦不开心想发脾气是这样的吗求是的我也认真考虑过可能是我心太急太在意名利怕完不成任务会失去老板的信任咨嗯你再说一下咨询小结总共进行了4次心理咨询首次咨询时双方通过协商制定了心理咨询方案明确了求助者心理紊乱的性质并对其进行了相关的心理测验第二次咨询双方共同探讨了其心理紊乱形成的原因消除其对目前状态的过分担心得到了当事人的认可同时教会其做放松训练养成良好的工作生活习惯和心态第三次咨询时对前两次咨询所取得的进步给以巩固对还存在的过分在意老板的认识问题进行了调整第四次咨询时做了SCL-90测验各因子分均在正常范围之内求助者主观感觉已恢复到正常水平在使用通情达理时应注意
社会支持量表主要用于
段某男性18岁未婚大学生自我陈述紧张心慌易疲劳记忆力下降等一年求助者回忆从小学进初中时开始偶尔出现紧张心跳快头昏有时还影响思考因不厉害而没太在意可是自从一年前考上大学并且住校以后症状日渐严重紧张加重特别是在澡堂洗澡时更害怕几乎不敢去澡堂里洗澡容易出汗心慌头晕注意力不集中无法静心念书想其他事情记忆力明显下降反应迟钝身体虚弱特别容易疲劳常莫名其妙的想发火但又不敢夜晚常常不易入睡在床上翻来覆去想事情许久才能入眠了解资料求助者出生于普通家庭父亲曾受高中教育在某工厂做事母亲在某单位做服务工作因是独子父母都很疼爱他并且自小鼓励他用功念书进大学其父母关系不和经常争吵母亲经常责骂父子两人求助者性格内向文静胆小怕事喜欢和女同学交往从上述收集的案例资料请回答下列问题您对该案例的初步诊断为
男性20岁未婚某大学四年级学生家在农村排行老二上有一姐下有一弟自我陈述近一年来记忆力下降没精神看书逻辑分析能力下降紧张害怕考试害怕老师为难我睡不好觉晚上睡不着白天没精神食欲下降身体也比以前瘦了曾去医院检查过内科和神经科吃过一些药没有效果这半年比以前严重了才来心理科看病.了解资料求助者的家长叙述自幼生长在农村家境贫寒为了让自己上大学姐姐高中毕业后就外出打工因为自己皮肤黑同学起外号叫小泥鳅上了大学后拼命学习立志要毕业后找到一个好工作改变家里的境况咨询过程首先经过收集资料了解到这个大学生的生活背景和心理上的情况一方面内心有点自卑胆怯怕比不上别人另一方面又很自负觉得别人不比他聪明有时也看不上教得不好的老师难免对有些老师的态度不够尊敬但内心也害怕被老师处罚经过四次咨询求助者认知上有了改变症状有了明显改善顺利通过了考试提问资料经过几次咨询后心理咨询师和求助者对前一段的工作进行了总结并作了纪录求助者明白自己紧张的原因是与小时候的负性体验有关担心大学的老师会像小学老师一样冤枉自己求助者的紧张情绪得到缓解能够专心复习功课睡眠状况随之也得到改善双方还商讨了下次咨询任务即第三个咨询目标关于外号问题的探讨求助者认为泥鳅很滑不好抓同学们这样叫他是在讽刺他为人圆滑所以感觉非常不舒服心理咨询师向求助者询问同学们这样叫的原因求助者也不知道只是猜测因此心理咨询师给求助者布置了家庭作业心理咨询师建议求助者回学校后亲自问问同学们给他起外号的原因求助者听从了心理咨询师的意见咨询案例的记录包括
男性20岁未婚某大学四年级学生家在农村排行老二上有一姐下有一弟自我陈述近一年来记忆力下降没精神看书逻辑分析能力下降紧张害怕考试害怕老师为难我睡不好觉晚上睡不着白天没精神食欲下降身体也比以前瘦了曾去医院检查过内科和神经科吃过一些药没有效果这半年比以前严重了才来心理科看病.了解资料求助者的家长叙述自幼生长在农村家境贫寒为了让自己上大学姐姐高中毕业后就外出打工因为自己皮肤黑同学起外号叫小泥鳅上了大学后拼命学习立志要毕业后找到一个好工作改变家里的境况咨询过程首先经过收集资料了解到这个大学生的生活背景和心理上的情况一方面内心有点自卑胆怯怕比不上别人另一方面又很自负觉得别人不比他聪明有时也看不上教得不好的老师难免对有些老师的态度不够尊敬但内心也害怕被老师处罚经过四次咨询求助者认知上有了改变症状有了明显改善顺利通过了考试提问资料经过几次咨询后心理咨询师和求助者对前一段的工作进行了总结并作了纪录求助者明白自己紧张的原因是与小时候的负性体验有关担心大学的老师会像小学老师一样冤枉自己求助者的紧张情绪得到缓解能够专心复习功课睡眠状况随之也得到改善双方还商讨了下次咨询任务即第三个咨询目标关于外号问题的探讨求助者认为泥鳅很滑不好抓同学们这样叫他是在讽刺他为人圆滑所以感觉非常不舒服心理咨询师向求助者询问同学们这样叫的原因求助者也不知道只是猜测因此心理咨询师给求助者布置了家庭作业心理咨询师建议求助者回学校后亲自问问同学们给他起外号的原因求助者听从了心理咨询师的意见结束咨询时间可由决定
生活事件量表LES包括的内容是
可以诊断为中度抑郁的是
社会支持量表中的主观支持包括
男性20岁未婚某大学四年级学生家在农村排行老二上有一姐下有一弟自我陈述近一年来记忆力下降没精神看书逻辑分析能力下降紧张害怕考试害怕老师为难我睡不好觉晚上睡不着白天没精神食欲下降身体也比以前瘦了曾去医院检查过内科和神经科吃过一些药没有效果这半年比以前严重了才来心理科看病.了解资料求助者的家长叙述自幼生长在农村家境贫寒为了让自己上大学姐姐高中毕业后就外出打工因为自己皮肤黑同学起外号叫小泥鳅上了大学后拼命学习立志要毕业后找到一个好工作改变家里的境况咨询过程首先经过收集资料了解到这个大学生的生活背景和心理上的情况一方面内心有点自卑胆怯怕比不上别人另一方面又很自负觉得别人不比他聪明有时也看不上教得不好的老师难免对有些老师的态度不够尊敬但内心也害怕被老师处罚经过四次咨询求助者认知上有了改变症状有了明显改善顺利通过了考试提问资料经过几次咨询后心理咨询师和求助者对前一段的工作进行了总结并作了纪录求助者明白自己紧张的原因是与小时候的负性体验有关担心大学的老师会像小学老师一样冤枉自己求助者的紧张情绪得到缓解能够专心复习功课睡眠状况随之也得到改善双方还商讨了下次咨询任务即第三个咨询目标关于外号问题的探讨求助者认为泥鳅很滑不好抓同学们这样叫他是在讽刺他为人圆滑所以感觉非常不舒服心理咨询师向求助者询问同学们这样叫的原因求助者也不知道只是猜测因此心理咨询师给求助者布置了家庭作业心理咨询师建议求助者回学校后亲自问问同学们给他起外号的原因求助者听从了心理咨询师的意见综合以上资料心理咨询师对案例三的咨询
段某男性18岁未婚大学生自我陈述紧张心慌易疲劳记忆力下降等一年求助者回忆从小学进初中时开始偶尔出现紧张心跳快头昏有时还影响思考因不厉害而没太在意可是自从一年前考上大学并且住校以后症状日渐严重紧张加重特别是在澡堂洗澡时更害怕几乎不敢去澡堂里洗澡容易出汗心慌头晕注意力不集中无法静心念书想其他事情记忆力明显下降反应迟钝身体虚弱特别容易疲劳常莫名其妙的想发火但又不敢夜晚常常不易入睡在床上翻来覆去想事情许久才能入眠了解资料求助者出生于普通家庭父亲曾受高中教育在某工厂做事母亲在某单位做服务工作因是独子父母都很疼爱他并且自小鼓励他用功念书进大学其父母关系不和经常争吵母亲经常责骂父子两人求助者性格内向文静胆小怕事喜欢和女同学交往从上述收集的案例资料请回答下列问题在上段对话中心理咨询师使用了
男性20岁未婚某大学四年级学生家在农村排行老二上有一姐下有一弟自我陈述近一年来记忆力下降没精神看书逻辑分析能力下降紧张害怕考试害怕老师为难我睡不好觉晚上睡不着白天没精神食欲下降身体也比以前瘦了曾去医院检查过内科和神经科吃过一些药没有效果这半年比以前严重了才来心理科看病.了解资料求助者的家长叙述自幼生长在农村家境贫寒为了让自己上大学姐姐高中毕业后就外出打工因为自己皮肤黑同学起外号叫小泥鳅上了大学后拼命学习立志要毕业后找到一个好工作改变家里的境况咨询过程首先经过收集资料了解到这个大学生的生活背景和心理上的情况一方面内心有点自卑胆怯怕比不上别人另一方面又很自负觉得别人不比他聪明有时也看不上教得不好的老师难免对有些老师的态度不够尊敬但内心也害怕被老师处罚经过四次咨询求助者认知上有了改变症状有了明显改善顺利通过了考试提问资料经过几次咨询后心理咨询师和求助者对前一段的工作进行了总结并作了纪录求助者明白自己紧张的原因是与小时候的负性体验有关担心大学的老师会像小学老师一样冤枉自己求助者的紧张情绪得到缓解能够专心复习功课睡眠状况随之也得到改善双方还商讨了下次咨询任务即第三个咨询目标关于外号问题的探讨求助者认为泥鳅很滑不好抓同学们这样叫他是在讽刺他为人圆滑所以感觉非常不舒服心理咨询师向求助者询问同学们这样叫的原因求助者也不知道只是猜测因此心理咨询师给求助者布置了家庭作业心理咨询师建议求助者回学校后亲自问问同学们给他起外号的原因求助者听从了心理咨询师的意见本次的作业是
吴某男25岁大学文化公司职员自行步入咨询室步态平稳衣着适时得体年貌相符自我陈述自己与人交流困难心烦紧张三天三天前无明显诱因我突然出现接听客户电话时第一句话喂您好说不出来嘴巴张大但发不出声音的情况要过十几秒种才能结结巴巴地说其后说话逐渐流利起来同时自觉胸闷心慌头皮发紧出冷汗放下电话仍觉心在扑通扑通地跳我在与熟悉的同事和领导当面交谈和电话交流时没有这些表现第一二天我只是觉得心里有点烦并不是每个电话都结巴我也知道接电话时不应让对方等很久才说话我反复提醒自己拿起电话就要说喂您好今天上午症状加重接所有客户的电话都讲不出第一句话我心里觉得非常紧张担心小时候的结巴又回来了我越是紧张嘴巴里的话就越说不出来没想到这么简单的一句话居然难倒了我我也知道不该紧张但就是控制不住自己弄得我都怕接电话了我大学毕业后一直在某外企做销售员因业绩突出一个月前被提拔为主管我觉得工作压力一下大起来了在与客户和领导交往时时刻注意自己的形象希望给对方一个好的印象我想如果结巴怎么能给客户留下好的印象销售工作肯定做不好公司一定会免去我的主管职位并且开除我那样的话没有一个公司会要我我将再也找不到工作我的前途就会被毁掉越想越害怕于是急忙请假来心理咨询平常体健无重大躯体疾病独生子从小在父母身边长大性格稍内向细心无特殊不良嗜好约5~6岁时与同龄小朋友玩耍时曾经学会口吃其后在父母的训斥教育下慢慢纠正过来家中亲属无精神病癫痫病史心理测验SAS标准分53SDS标准分56咨询过程第一阶段咨询了解情况建立咨询关系给以心理解释安慰支持疏导保证第二阶段咨询解决求助者情绪问题及伴随的行为问题心理咨询师与求助者讨论其应对方式中不合理的一面并给以必要的放松训练和适量的体育锻炼第三阶段咨询纠正歪曲的认知方式学会建设性的排解压力办法该案例还需要了解求助者躯体方面的
对抑郁症自评量表的评价是
在实施16PF测验时受测者应当记住的是
段某男性18岁未婚大学生自我陈述紧张心慌易疲劳记忆力下降等一年求助者回忆从小学进初中时开始偶尔出现紧张心跳快头昏有时还影响思考因不厉害而没太在意可是自从一年前考上大学并且住校以后症状日渐严重紧张加重特别是在澡堂洗澡时更害怕几乎不敢去澡堂里洗澡容易出汗心慌头晕注意力不集中无法静心念书想其他事情记忆力明显下降反应迟钝身体虚弱特别容易疲劳常莫名其妙的想发火但又不敢夜晚常常不易入睡在床上翻来覆去想事情许久才能入眠了解资料求助者出生于普通家庭父亲曾受高中教育在某工厂做事母亲在某单位做服务工作因是独子父母都很疼爱他并且自小鼓励他用功念书进大学其父母关系不和经常争吵母亲经常责骂父子两人求助者性格内向文静胆小怕事喜欢和女同学交往从上述收集的案例资料请回答下列问题该求助者的核心症状是
陈某男性26岁大学未婚某公司高级主管自我陈述2年前参加工作因平时工作表现出色深受领导赏识一年前被提拔为公司高级主管具体负责业务方面的工作当上公司业务主管后不久市场行情发生了很大的变化难以完成年初制定的目标感到自己压力很大同时也担心因此会失去领导对他的器重晚上逐渐出现失眠多梦或难以入睡一到床上脑子就感到很清醒想法很多一个接一个顾虑重重然而白天没有精神无精打采同时感到工作效率也明显比以前差记忆力明显减退刚做过的事过一会就忘了常常丢三落四心情也变得很烦躁容易发脾气动不动就对下级员工发火领导还以为他是管理严格同时感到腰酸背痛头昏沉沉的有时还有头痛脖子发硬觉得平时的灯光特别刺眼别人讲话声稍微大一点就感到受不了觉得声音很响因感到无法摆脱这种状态而主动前来咨询心理测验第二次咨询问答摘要心理咨询师简称咨求助者简称求咨你好这个星期来你觉得有什么变化吗求没什么大的变化还是睡不好记性很差腰酸背痛提不起精神咨你是说睡不好记性很差腰酸背痛提不起精神是这样的吗求是的我也不知道为什么咨你最近工作开展得怎么样求工作也不顺利压力很大老板催得很紧手下的员工又不理解我我真是两头受气心情很烦不开心经常想发脾气咨你是说这些事情使你感到很心烦不开心想发脾气是这样的吗求是的我也认真考虑过可能是我心太急太在意名利怕完不成任务会失去老板的信任咨嗯你再说一下咨询小结总共进行了4次心理咨询首次咨询时双方通过协商制定了心理咨询方案明确了求助者心理紊乱的性质并对其进行了相关的心理测验第二次咨询双方共同探讨了其心理紊乱形成的原因消除其对目前状态的过分担心得到了当事人的认可同时教会其做放松训练养成良好的工作生活习惯和心态第三次咨询时对前两次咨询所取得的进步给以巩固对还存在的过分在意老板的认识问题进行了调整第四次咨询时做了SCL-90测验各因子分均在正常范围之内求助者主观感觉已恢复到正常水平心理咨询师你是说这些事情使你感到很心烦不开心想发脾气是这样的吗这里采用的技术是
对结果解释正确的是
陈某男性26岁大学未婚某公司高级主管自我陈述2年前参加工作因平时工作表现出色深受领导赏识一年前被提拔为公司高级主管具体负责业务方面的工作当上公司业务主管后不久市场行情发生了很大的变化难以完成年初制定的目标感到自己压力很大同时也担心因此会失去领导对他的器重晚上逐渐出现失眠多梦或难以入睡一到床上脑子就感到很清醒想法很多一个接一个顾虑重重然而白天没有精神无精打采同时感到工作效率也明显比以前差记忆力明显减退刚做过的事过一会就忘了常常丢三落四心情也变得很烦躁容易发脾气动不动就对下级员工发火领导还以为他是管理严格同时感到腰酸背痛头昏沉沉的有时还有头痛脖子发硬觉得平时的灯光特别刺眼别人讲话声稍微大一点就感到受不了觉得声音很响因感到无法摆脱这种状态而主动前来咨询心理测验第二次咨询问答摘要心理咨询师简称咨求助者简称求咨你好这个星期来你觉得有什么变化吗求没什么大的变化还是睡不好记性很差腰酸背痛提不起精神咨你是说睡不好记性很差腰酸背痛提不起精神是这样的吗求是的我也不知道为什么咨你最近工作开展得怎么样求工作也不顺利压力很大老板催得很紧手下的员工又不理解我我真是两头受气心情很烦不开心经常想发脾气咨你是说这些事情使你感到很心烦不开心想发脾气是这样的吗求是的我也认真考虑过可能是我心太急太在意名利怕完不成任务会失去老板的信任咨嗯你再说一下咨询小结总共进行了4次心理咨询首次咨询时双方通过协商制定了心理咨询方案明确了求助者心理紊乱的性质并对其进行了相关的心理测验第二次咨询双方共同探讨了其心理紊乱形成的原因消除其对目前状态的过分担心得到了当事人的认可同时教会其做放松训练养成良好的工作生活习惯和心态第三次咨询时对前两次咨询所取得的进步给以巩固对还存在的过分在意老板的认识问题进行了调整第四次咨询时做了SCL-90测验各因子分均在正常范围之内求助者主观感觉已恢复到正常水平关于心理咨询关系的说法正确的是
关于抑郁症状的临床分级下列说法中正确的是
在下列分测验中属于WAIS-RC操作分测验的是
男性20岁未婚某大学四年级学生家在农村排行老二上有一姐下有一弟自我陈述近一年来记忆力下降没精神看书逻辑分析能力下降紧张害怕考试害怕老师为难我睡不好觉晚上睡不着白天没精神食欲下降身体也比以前瘦了曾去医院检查过内科和神经科吃过一些药没有效果这半年比以前严重了才来心理科看病.了解资料求助者的家长叙述自幼生长在农村家境贫寒为了让自己上大学姐姐高中毕业后就外出打工因为自己皮肤黑同学起外号叫小泥鳅上了大学后拼命学习立志要毕业后找到一个好工作改变家里的境况咨询过程首先经过收集资料了解到这个大学生的生活背景和心理上的情况一方面内心有点自卑胆怯怕比不上别人另一方面又很自负觉得别人不比他聪明有时也看不上教得不好的老师难免对有些老师的态度不够尊敬但内心也害怕被老师处罚经过四次咨询求助者认知上有了改变症状有了明显改善顺利通过了考试提问资料经过几次咨询后心理咨询师和求助者对前一段的工作进行了总结并作了纪录求助者明白自己紧张的原因是与小时候的负性体验有关担心大学的老师会像小学老师一样冤枉自己求助者的紧张情绪得到缓解能够专心复习功课睡眠状况随之也得到改善双方还商讨了下次咨询任务即第三个咨询目标关于外号问题的探讨求助者认为泥鳅很滑不好抓同学们这样叫他是在讽刺他为人圆滑所以感觉非常不舒服心理咨询师向求助者询问同学们这样叫的原因求助者也不知道只是猜测因此心理咨询师给求助者布置了家庭作业心理咨询师建议求助者回学校后亲自问问同学们给他起外号的原因求助者听从了心理咨询师的意见咨询小结包括
SCL-90的适用范围是
段某男性18岁未婚大学生自我陈述紧张心慌易疲劳记忆力下降等一年求助者回忆从小学进初中时开始偶尔出现紧张心跳快头昏有时还影响思考因不厉害而没太在意可是自从一年前考上大学并且住校以后症状日渐严重紧张加重特别是在澡堂洗澡时更害怕几乎不敢去澡堂里洗澡容易出汗心慌头晕注意力不集中无法静心念书想其他事情记忆力明显下降反应迟钝身体虚弱特别容易疲劳常莫名其妙的想发火但又不敢夜晚常常不易入睡在床上翻来覆去想事情许久才能入眠了解资料求助者出生于普通家庭父亲曾受高中教育在某工厂做事母亲在某单位做服务工作因是独子父母都很疼爱他并且自小鼓励他用功念书进大学其父母关系不和经常争吵母亲经常责骂父子两人求助者性格内向文静胆小怕事喜欢和女同学交往从上述收集的案例资料请回答下列问题该案例属于
吴某男25岁大学文化公司职员自行步入咨询室步态平稳衣着适时得体年貌相符自我陈述自己与人交流困难心烦紧张三天三天前无明显诱因我突然出现接听客户电话时第一句话喂您好说不出来嘴巴张大但发不出声音的情况要过十几秒种才能结结巴巴地说其后说话逐渐流利起来同时自觉胸闷心慌头皮发紧出冷汗放下电话仍觉心在扑通扑通地跳我在与熟悉的同事和领导当面交谈和电话交流时没有这些表现第一二天我只是觉得心里有点烦并不是每个电话都结巴我也知道接电话时不应让对方等很久才说话我反复提醒自己拿起电话就要说喂您好今天上午症状加重接所有客户的电话都讲不出第一句话我心里觉得非常紧张担心小时候的结巴又回来了我越是紧张嘴巴里的话就越说不出来没想到这么简单的一句话居然难倒了我我也知道不该紧张但就是控制不住自己弄得我都怕接电话了我大学毕业后一直在某外企做销售员因业绩突出一个月前被提拔为主管我觉得工作压力一下大起来了在与客户和领导交往时时刻注意自己的形象希望给对方一个好的印象我想如果结巴怎么能给客户留下好的印象销售工作肯定做不好公司一定会免去我的主管职位并且开除我那样的话没有一个公司会要我我将再也找不到工作我的前途就会被毁掉越想越害怕于是急忙请假来心理咨询平常体健无重大躯体疾病独生子从小在父母身边长大性格稍内向细心无特殊不良嗜好约5~6岁时与同龄小朋友玩耍时曾经学会口吃其后在父母的训斥教育下慢慢纠正过来家中亲属无精神病癫痫病史心理测验SAS标准分53SDS标准分56咨询过程第一阶段咨询了解情况建立咨询关系给以心理解释安慰支持疏导保证第二阶段咨询解决求助者情绪问题及伴随的行为问题心理咨询师与求助者讨论其应对方式中不合理的一面并给以必要的放松训练和适量的体育锻炼第三阶段咨询纠正歪曲的认知方式学会建设性的排解压力办法求助者的表现不符合马斯洛心理健康标准的是
陈某男性26岁大学未婚某公司高级主管自我陈述2年前参加工作因平时工作表现出色深受领导赏识一年前被提拔为公司高级主管具体负责业务方面的工作当上公司业务主管后不久市场行情发生了很大的变化难以完成年初制定的目标感到自己压力很大同时也担心因此会失去领导对他的器重晚上逐渐出现失眠多梦或难以入睡一到床上脑子就感到很清醒想法很多一个接一个顾虑重重然而白天没有精神无精打采同时感到工作效率也明显比以前差记忆力明显减退刚做过的事过一会就忘了常常丢三落四心情也变得很烦躁容易发脾气动不动就对下级员工发火领导还以为他是管理严格同时感到腰酸背痛头昏沉沉的有时还有头痛脖子发硬觉得平时的灯光特别刺眼别人讲话声稍微大一点就感到受不了觉得声音很响因感到无法摆脱这种状态而主动前来咨询心理测验第二次咨询问答摘要心理咨询师简称咨求助者简称求咨你好这个星期来你觉得有什么变化吗求没什么大的变化还是睡不好记性很差腰酸背痛提不起精神咨你是说睡不好记性很差腰酸背痛提不起精神是这样的吗求是的我也不知道为什么咨你最近工作开展得怎么样求工作也不顺利压力很大老板催得很紧手下的员工又不理解我我真是两头受气心情很烦不开心经常想发脾气咨你是说这些事情使你感到很心烦不开心想发脾气是这样的吗求是的我也认真考虑过可能是我心太急太在意名利怕完不成任务会失去老板的信任咨嗯你再说一下咨询小结总共进行了4次心理咨询首次咨询时双方通过协商制定了心理咨询方案明确了求助者心理紊乱的性质并对其进行了相关的心理测验第二次咨询双方共同探讨了其心理紊乱形成的原因消除其对目前状态的过分担心得到了当事人的认可同时教会其做放松训练养成良好的工作生活习惯和心态第三次咨询时对前两次咨询所取得的进步给以巩固对还存在的过分在意老板的认识问题进行了调整第四次咨询时做了SCL-90测验各因子分均在正常范围之内求助者主观感觉已恢复到正常水平从SCL-90测验结果看求助者症状有
在进行SCL-90的评定时对于文化程度低的自评者工作人员可
段某男性18岁未婚大学生自我陈述紧张心慌易疲劳记忆力下降等一年求助者回忆从小学进初中时开始偶尔出现紧张心跳快头昏有时还影响思考因不厉害而没太在意可是自从一年前考上大学并且住校以后症状日渐严重紧张加重特别是在澡堂洗澡时更害怕几乎不敢去澡堂里洗澡容易出汗心慌头晕注意力不集中无法静心念书想其他事情记忆力明显下降反应迟钝身体虚弱特别容易疲劳常莫名其妙的想发火但又不敢夜晚常常不易入睡在床上翻来覆去想事情许久才能入眠了解资料求助者出生于普通家庭父亲曾受高中教育在某工厂做事母亲在某单位做服务工作因是独子父母都很疼爱他并且自小鼓励他用功念书进大学其父母关系不和经常争吵母亲经常责骂父子两人求助者性格内向文静胆小怕事喜欢和女同学交往针对求助者情况正确合理选用心理测验工具对该求助者应选做测试
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