我们需要知道个体能否具有数学建模的技能时不必让其对所有模型进行表达只用选择有特点的模型测试就可以了这-X题卡

连续模型中，模型参数的微小变化不会导致计算结果的很大变化建模过程中遇到的最大困难往往是对实际问题的分析、理解和正确描述对复杂问题建立数学模型很难一次成功，往往要经过反复迭代，不断完善建模时往往要舍去次要因素，只考虑主要因素，因此模型往往是近似的

建模过程中遇到的最大困难往往是对实际问题的分析、理解和正确描述建模时往往要舍去次要因素，只考虑主要因素，因此模型往往是近似的对复杂问题建立数学模型很难一次成功，往往要经过反复迭代，不断完善连续模型中，模型参数的微小变化不会导致计算结果的很大变化

大脑左、右半球分别更擅长处理整体和局部视觉图像具有数学天赋的人两个大脑半球协作和互动能力更强两个大脑半球间传输和集成信息对进行数学推理等非常有用有数学天赋的人大脑工作方式有异于常人之处

末端描述法内部描述法状态变量法状态空间模型

不同结点的同等层具有相同的功能网中各结点都需要采用相同的操作系统高层需要知道底层功能是如何实现的同—结点内相邻层之间通过对等协议通信

道德感决定个体的情感与社会技能个体能否习得道德感是由神经元编码决定的错过特定的时间，个体将无法习得社会交往能力对个体情感和社会技能的培养存在关键期

不同结点的不同层通过协议通信高层需要知道低层的实现方法不同结点的同等层具有相同功能高层通过接口为低层提供服务

建模过程中遇到的最大困难往往是对实际问题的分析、理解和正确描述建模时往往要舍去次要因素，只考虑主要因素，因此模型往往是近似的对复杂问题建立数学模型很难一次成功，往往要经过反复迭代，不断完善连续模型中，模型参数的微小变化不会导致计算结果的很大变化

具有破坏性的场合用于时效性要求强的场合对于大规模总体和无限总体的场合进行调查用于对全面调查的结果进行核查和修正不必要进行全面调查，但又需要知道总体的全面情况时

具有破坏性的场合用于时效性要求强的场合对于大规模总体和无限总体的场合用于对全面调查的结果进行核查和修正不必要进行全面调查，但又需要知道总体的全面情况时

方差　众数　平均数　中位数

道德感决定个体的情感与社会技能个体能否习得道德感是由神经元编码决定的错过特定的时间，个体将无法习得社会交往能力对个体情感和社会技能的培养存在关键期

平均分众数中位数方差

不同节点的不一同层通过协议通信高层需要知道低层的实现方法不同节点的同等层具有相同功能高层通过接口为低层提供服务

连续模型中，模型参数的微小变化不会导致计算结果的很大变化建模过程中遇到的最大困难往往是对实际问题的分析、理解和正确描述对复杂问题建立数学模型很难一次成功，往往要经过反复迭代，不断完善建模时往往要舍去次要因素，只考虑主要因素，因此模型往往是近似的

方差中位数平均数众数

大脑左右半球分别更擅长处理整体和局部视觉图像具有数学天赋的人两个大脑半球协作和互动能力更强大脑两个半球间传输和集成信息对进行数学推理等非常有用有数学天赋的人大脑工作方式有异于常人之处

可以知道的未必知道的必须知道的将要知道的

原因是什么关联物预测的关键

我们需要知道个体能否具有数学建模的技能时，不必让其对所有模型进行表达，只用选择有特点的模型测试就可以了，这是根据心理测试的( )特点。