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在思维的发展阶段中,个体思维具有的内化性、可逆性、守恒性的特性出现在( )。
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中学综合素质(统考)《单项选择》真题及答案
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皮亚杰的认知发展阶段中初步具有可逆性和守恒性思维的儿童处于
感知运动阶段
前运算阶段
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简述教育思想史上有代表性的教育目的观及其基本观点
是最自觉清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家
分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的因此比班级授课制优越
依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法
先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家
与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是
教师申诉制度
小班教学体现教育公平保证教学质量在实施中应注意
中小学教师培训要按照以下哪些要求进行
班主任工作的中心任务是
下列哪些教育家对分科课程做出了重大的贡献
评价学校绩效以办学思想组织健全程度制度完备程度和领导机构决策领导能力为衡量标准的属
教育影响
下列哪一方法不属于家校教育相互配合的方法
当代教育的发展中学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化
课程目标的确定取决于知识或学科的内容
被公认为第一本现代教育学著作书中赫尔巴特强调必须有一种教育者自身所需要的科学有科学与思考力并与相邻学科取长补短
让患者自我放松减轻焦虑恐惧用放松反应代替焦虑反应通过练习消除焦虑和恐惧的做法即为
一定社会的政治制度决定着教育目的的性质生产力发展水平决定着培养人才的质量规格
在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即
课程设计
能鉴别学业水平高低能力强弱的测验表明其很高
联系实际论述学生集体的组织与培养
探究——研讨法十分注重儿童不同发展阶段认识的不同特征形成了突出的教学特点
教育学研究中引人实验法其科学性大大增强实验教育学以此为特色其基本观点有
教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育称为
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