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学生入学后，会自然地亲近、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。这说明学生具有（）。

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教师在课堂上的情感表现不是做出来的而是自然地流露

教师精心营造一种情绪氛围从感情上叩击学生的心弦使学生自觉地进入学习的轨道这属于

直观导入法情境导入法温故知新悬疑导入法

按义务教育法的规定接受义务教育的学生应承担的最基本义务有①接受规定年限义务教育的义务②按时入学的义务

①③④ ①②④ ②③④ ①②③

我国学生最喜欢的教师特征是

知识广教学方法好亲近学生热爱学生

下列关于教学相长的理解正确的有

《论语》中对“教学相长”的说法讲的是教与学的相互作用教师不是全知，教师常常也应和学生一起作为一个学习者，不断进修、学习教学是教师和学生协同发展的过程学生的学习依靠教师引导，但作为学习主体，也要靠自己，从“学会”到“会学”

教师通过演示生动有趣的实验引导学生认真观察积极思考实验中的各种现象使学生进入学习情境的一种导入方法称

实验导入情景导入问题导入知新导入

教师在履行社会交给自己的教育职责过程中所具有的使学生感到尊敬而信服的精神感召力量就是

教师的责任感自我教学效能感教师的信念教师的威信

教师的道德水平不仅影响学生的道德成长还影响学生的智能发展以下说法错误的是

良好的道德品质有助于教师提高教学业务能力；教师道德水平直接影响学生的心理状态并进而影响学生的智力开发；教师具有深厚的职业道德情感，必然使得学生成绩提升；教师对学生缺乏关爱，甚至态度粗暴，会挫伤学生自尊心和学习积极性，影响学生健康成长

教师对学生的热爱从内容上看在较低层次上是指教师对学生的

亲近感理解感尊重感期待感

对教师进行评价时王老师建议要让学生参与进来就是否让学生评价教师其他教师也纷纷发表意见其中说法正确的是

应该让学生参与评价，因为学生最了解教师的教学态度、教学水平有的教师认为要让学生评价教师，会让某些学生认为自己是教师的主宰者，造成不尊重教师的现象，不利于教师的教学，因此不便让学生评价教师学生评教的过程也就是对教学中存在问题的诊断过程，有助于教师本人了解教学水平和教学态度，应该让学生参与评价教师有的教师认为初一学生作为未成年人（初中一年级），并不具备客观评价教师的心理机制，因此不应该让学生评价教师开展学生评教有助于建立新型的师生关系，教师会更关心学生，学生也会更尊重教师

教师作为学生的良师益友应做好与学生的交流沟通工作必须有意识地改变与学生沟通的方式方法论述在沟通方式上

研究性学习是学生基于自身兴趣在教师指导下从自然社会和学生自身生活中选择和确定研究专题主动获取知识应用

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