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认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在( )，附属内驱力最为突出。

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奥苏贝尔的成就动机论把动机分为

认知内驱力自我提高内驱力附属内驱力权力内驱力

简述学习动机的划分认知内驱力自我提高内驱力附属内驱力附属的内驱力与自我提高的内驱力不同之处主要在于

根据奥苏伯尔学业成就动机的分类青年期学生学习的主要动机是

自我提高内驱力和附属内驱力附属内驱力和认知内驱力认知内驱力和自我提高内驱力认知内驱力和社会内驱力

根据奥苏贝尔的观点在儿童早期他们学习的成就动机中为突出

认知内驱力自我提高内驱力附属内驱力认知内驱力和自我提高内驱力

认知内驱力自我提高内驱力和附属内驱力在学生动机结构中的比重并非一成不变从发展的观点看附属内驱力表现最

儿童早期儿童后期少年期青年期

奥苏伯尔认为学校情境中的动机主要由认知内驱力自我提高内驱力和附属内驱力组成

内驱力是一种最重要和最稳定的学习动机

认知内驱力自我提高内驱力附属内驱力

认知内驱力自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变在附属内驱力更为突出

儿童早期少年期青年初期青年晚期

下列选项中属于内部动机的是

认知内驱力自我提高内驱力附属内驱力亲和内驱力

成就动机主要由三方面的内驱力组成即认知内驱力自我提高内驱力和附属内驱力它们的地位是固定不变的

教生物的孙老师询问了几个学生努力学习生物的原因得知小娜是因为喜欢研究小动物小植物而喜欢生物课小宾是因

自我提高内驱力,认知内驱力,附属内驱力认知内驱力,附属内驱力,自我提高内驱力认知内驱力,自我提高内驱力,附属内驱力自我提高内驱力,附属内驱力,认知内驱力

成就动机的三个组成部分即认知内驱力自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变通常是

年龄及性别个性特征社会地位文化背景

奥苏伯尔认为______中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成认知的内驱力自我提高的内驱和附属内驱力

在奥苏贝尔提出的学业成就动机中哪些属于外部动机

认知内驱力自我提高的内驱力附属内驱力自我实现的内驱力

认知内驱力自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变在附属内驱力最为突出

儿童早期少年期青年期成年期老年期

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