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“人心不同,各如其面”这句话提示教师在教育活动中应该关注( )
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教师职业技能考试《单项选择》真题及答案
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人心不同各如其面这句俗语为人格的特点作了最好的诠释
稳定性
独特性
整合性
功能性
人心不同各如其面这句俗语为人格的作了最好的诠释
稳定性
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人心不同各如其面这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释
稳定性
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人心不同各如其面这句话体现了人格的
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稳定性
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人心不同各如其面这句俗语为人格的作了最好的诠释
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人心不同各如其面这句俗语为人格的特点做了最好的诠释
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人心不同各如其面这句话揭示教师在教育活动中应该关注学生的
独特性
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人心不同各如其面这句话提示教师在教育活动中应该关注
学生的主体性
学生的独特性
学生的自主性
学生的发展性
人心不同各如其面这句话提示教师在教育活动中应该关注
学生的独特性
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学生的发展性
学生的主体性
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材料"苦难是人生的一笔财富"这是人们常说的一句激励人奋进的话可是苦难不是幸事也不是每个人都能从中获益的学会正确对待苦难更有现实的意义 在一次聚会上那些堪称成功的实业家明星谈笑风生其中就有著名的企业家约翰·艾顿艾顿向他的朋友后来成为英国首相的丘吉尔回忆起他的过去--他出生在一个偏远小镇父母早逝是姐姐帮人洗衣服干家务辛苦挣钱将他抚育成人但姐姐出嫁后姐夫将他撵到了舅舅家舅妈更是刻薄在他读书时规定每天只能吃一顿饭还得收搭马厩和剪草坪刚工作当学徒时他根本租不起房子有将近一年多时间是躲在郊外一处废旧的仓库里睡觉…… 丘吉尔惊讶地问"以前怎么没有听你说过这些"艾顿笑道"有什么好说的呢正在受苦或正在摆脱受苦的人是没有权利诉苦"这位曾经在生活中失意痛苦了很久的汽车商又说"苦难变成财富是有条件的这个条件就是你战胜了苦难不再受苦这时别人听着你的苦难也不觉得你是在念苦经只会觉得你意志坚强值得敬重只有在这时苦难才是你值得骄傲的一笔人生财富但如果你还在苦难之中或没有摆脱苦难的纠缠你能说什么呢在别人听来无异于就是请求廉价的怜悯甚至乞讨--这个时候你不能说你正在享受苦难在苦难中锻炼了品质学会了坚韧否则别人只会觉得你是在玩精神胜利自我麻醉吧" 艾顿的一席话使丘吉尔重新修订他"热爱苦难"的信条他在自传中这样写道--苦难是财富还是屈辱当你战胜了苦难时它就是你的财富可当苦难战胜了你时它就是你的屈辱摘编自课外阅读2007.9 每个人都有表达申诉的权利可是艾顿却说正在受苦或正在摆脱受苦的人是没有权利诉苦的谈谈你的理解
在教学过程中进行以便发现教学中存在的问题并对教学活动进行调整的评价是
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为确保儿童享有接受教育的权利联合国儿童权利公约规定各缔约国应当
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活动开始了教师请幼儿轻轻搬椅子到老师身旁来这时有的幼儿轻轻抱着椅子有的幼儿推着椅子有的幼儿拖着椅子往老师身边挤活动室里一片混乱看到这幅情景教师轻轻走到一位推着椅子的幼儿跟前抱起他的椅子说"哎呀小椅子对不起你的腿很疼是吗我帮你揉揉"教师充满关爱的神情和言行引起幼儿的注意活动室里一下子静了下来"老师我不推椅子的""老师我会抱起椅子的"……推着椅子和拖着椅子的幼儿小心翼翼地抱起椅子轻轻将椅子放下教师作出询问小椅子的样子然后高兴地说"现在小椅子很高兴他说谢谢大家爱护他" 问题请从教师职业道德的角度评析该教师的教育行为
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老师在组织规则游戏时发现有孩子开小差老师应采取的措施是
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