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个体看待事物的观点会影响人的情绪体验 评估学能让人获得积极的情绪体验 个体对事物的认识会受到原来经验的影响 正确认识事物获得积极的情感体验,能有效地降低心理压力
人的心身统一的整体性 人的变态心理的研究 人的个体 人的社会性 人的共性
人的心身统一的整体性 人的变态心理的研究 人的个性 人的社会性 人的共性
强调心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用 认为心理学的任务是探讨意识经验由什么元素构成 认为心理学的任务就在于查明刺激与反应之间的规律性关系 主张从整体上来研究心理现象
个体看待事物的观点会影响人的情绪体验 评估学能让人获得积极的情绪体验 个体对事物的认识会受到原来经验的影响 正确认识事物获得积极的情感体验,能有效地降低心理压力
20世纪初兴于德国,它强调知觉的整体性,即“有组织的整体” 1912年由德国人创立,发展成为20世纪重要的心理学流派,它强调知觉的整体性;其“图底关系”“群化原则”“单纯化原则”已被引用到现代建筑构图理论中 20世纪初兴于美国,它强调知觉的整体性,即“有组织的整体” 20世纪起于德国,发展为20世纪重要的心理学流派,它的生态知觉理论认为,知觉是一个有机的整体过程,感知是机体对环境进化适应的结果
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精神分析学派 构造主义学派 行为主义学派 格式塔学派
客观性原则 辨证发展性原则 理论联系实际原则 整体性原则
个体看待事物的观点会影响人的情绪体验 评估学能让人获得积极的情绪体验 个体对事物的认识会受到原来经验的影响 正确认识事物获得积极的情感体验,能有效地降低心理压力
1912年由德国人Gestalt创立,发展成为20世纪重要的心理学派,它强调知觉的整体性,其"图底关系","群化原则","单纯化原则"已被引用到现代建筑构图理论中 20世纪初兴起于美国,它强调知觉的整体性,即"有组织的整体" 20世纪初兴起于德国,它强调知觉的整体性,即"有组织的整体" 20世纪初兴起于德国,发展成为20世纪重要的心理学派,它的生态知觉理论认为,知觉是一个有机的整体过程,知觉是集体对环境进化适应的结果
环境与行为的整体性 环境与行为的相互性 应用研究和理论研究同时进行 跨学科性
客观性原则 辩证发展性原则 理论联系实际原则 整体性原则