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学生在体育学习过程中，为了达到特定的学习目标、提高学习效果而主动采取的对学习活动进行自我调节和控制的一系列程序和方法属于（）。

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体育课的教学目标是指

师生在教学情景中预期达到的效果《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》对学生学习的要求教学计划对学生学习的要求体育教师对学生学习的要求

学习者为了提高学习效果和效率有目的有意识地制定的学习方案是

学习策略学习目标学习过程学习内容

学习者为了保证学习的成功提高学习效果达到学习目标主动地运用与调控元认知动机与行为的过程这种学习是

体育与健康课程的学习效果主要体现在学生的是否提高是否增强是否得到改善等方面

学习者为了提高学习效果和效率有目的有意识的制定的有关学习过程的方案称为

体育课程目标是学生通过体育课程的学习应达到的总目标领域目标的总称

水平目标阶段目标组织目标学习目标

为了更好地评价学生的学习效果教师对本节课的教学比较合理的评价是

教师对学生的学习效果以测验的方式进行考核就足够了教师对学生的学习效果采用调查的方法进行考核就足够了教学评价不应只评价学生提交作品的技术应用，还应从学生学习活动中的小组表现情况、作品主题表达、学习过程记录观察等判断学生的学习效果评价标准的制定，主要依据教学内容，不需要依据教学目标

我们对学生研究性学习效果的评价过程中关注的应是学生在学习过程中所表现出来的而不是研究的一个结果

对问题一针见血的直觉能力情商和智商学习态度，合作精神，探究精神和和学习能力数据搜集、整理及论文写作能力

学习策略是学习者为了提高学习效果和效率有目的有意识地制定的有关学习过程的

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