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“学而时习之”“温故而知新”反映了()教学原则。
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小学教师资格《单选题》真题及答案
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学而时习之温故而知新反映的教学原则是
系统性
启发性
思想性
巩固性
学而时习之温故而知新反映了教学原则
系统性
启发性
思想性
巩固性
学而时习之‘温故而知新遵循了教学原则
巩固性
循序渐进
因材施教
启发性
孔子提出的学而时习之温故而知新反映了__________教学原则
启发性
直观性
因材施教
巩固性
学而时习之温故而知新体现了教学的
直观性原则
启发性原则
循序渐进原则
巩固性原则
学而时习之温故而知新体现了教学的
直观性原则
启发性原则
循序渐进原则
巩固性原则
学而时习之温故而知新体现了教学的
直观性原则
启发性原则
循序渐进原则
巩固性原则
学而时习之温故而知新体现了教学的原则
直观性
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循序渐进
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有一位教师说孩子是在犯错误中成长起来的她的言下之意就是任何一个学生不可能不犯错误而是在犯错误中成长起来的这句富有哲理的话告诉我们学生犯错误是不可避免的作为教师不要大惊小怪应正确对待 学生犯了错误应怎样对待请结合材料谈谈你的看法
苏格拉底的产婆术孔子的不愤不启不悱不发以及学记中的道而弗牵强而弗抑开而弗达等这些观点体现的教学原则是
基础教育改革要求课程实行级管理
下面是甲乙两位老师对阿Q正传一课的教学处理 甲教师安排7节课第一节课介绍鲁迅及其作品介绍写作背景通读第一二章正音释义第二节课通读第三章至结束正音释义第三节课分析序及第一二章第四节课分析第三四五章第五节课分析其余章节第六节课归纳人物性格特点第七节课归纳课文的写作特点并总结教学要点 乙教师安排4节课第一节课指导学生自读全文并就自己体会最深的一点写出百字短评第二节课前后四人为一组形成10个表演小组讨论确定表演内容组内分工彩排时间等教师巡回指导第三四节课课堂表演抽签决定表演顺序各组表演时间为5~8分钟每节课结束前5~8分钟进行课堂自由评论教师适当点拨最后评出最佳编剧最佳导演最佳表演最佳道具最有创意等大奖最后每人以观×××组表演×××片断为副标题的艺术小评论 2从语文教育学的有关理论特别是新课改的理念出发比较这两种教学处理的优劣
请阅读下列材料并按要求作答 1结合比例授课的方法试给出数学推理能力的表现
教育主体确定教育对象稳定有相对的稳定的活动场所和设施等教育实体出现教育初步定型这些特征的出现标志学校教育制度进入
19世纪末美国西部有个坏孩子他把石头扔向邻居的窗户把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤弄得到处臭气熏天9岁那年他父亲娶了继母父亲对继母说你要注意这孩子他在我们这里最坏让我防不胜防头痛死了继母好奇地走近孩子对孩子进行了全面了解后对丈夫说你错了亲爱的他不是最坏的孩子而是最聪明的孩子只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了继母很欣赏这个孩子在她的正确引导下孩子很快走上了正路后来成为美国著名的企业家和思想家他就是戴尔·卡耐基你怎样理解坏孩子差学生你从这个故事中得到什么启发
是现场抢救中最简单最合适的方法
个体身心发展有两个高速发展期新生儿与青春期这是身心发展规律的反映
阅读人教版实验教材一年级上册静夜思回答问题 静夜思 床前明月光疑是地上霜 举头望明月低头思故乡 2结合学生实际拟定教学目标和教学重难点
关于德育规律的描述以下错误的说法是
简述教学评价的功能
提出了发展性教学理论的五条教学原则即高难度高速度理论知识起主导作用理解学习过程使所有学生包括差生都得到一般发展的原则
阅读小学语文第二册丑小鸭回答问题 太阳暖烘烘的鸭妈妈卧在草堆里等她的孩子出世 一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了就剩下一个特别大的蛋过了好几天这个蛋才慢慢裂开钻出一只又大又丑的鸭子他的毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的大家都叫他丑小鸭 丑小鸭来到世界上除了鸭妈妈谁都欺负他哥哥姐姐咬他公鸡啄他连养鸭的小姑娘也讨厌他丑小鸭感到非常孤单就钻出篱笆离开了家 丑小鸭来到树林里小鸟讥笑他猎狗追赶他他白天只好躲起来到了晚上才敢出来找吃的 秋天到了树叶黄了丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄地过日子一天傍晚一群天鹅从空中飞过丑小鸭望着洁白美丽的天鹅又惊奇又羡慕 天越来越冷湖面结了厚厚的冰丑小鸭趴在冰上冻僵了幸亏一位农夫看见了把他带回家 一天丑小鸭出来散步看见丁香开花了知道春天来了他扑扑翅膀向湖边飞去忽然看见镜子似的湖面上映出一个漂亮的影子雪白的羽毛长长的脖子美丽极了这难道是自己的影子啊原来我不是丑小鸭是一只漂亮的天鹅呀! 2设计本课的教学目标和教学重难点
请阅读下列材料并按要求作答 3根据教学目标设计比例的基本性质的新授环节
请阅读下列材料并按要求作答 1试分析有余数除法的规则
人芝兰之室久而不闻其香描述的是
提出泛智教育思想探讨把一切事物教给一切人类的全部艺术的教育家是
学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是
学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫
简述皮亚杰的道德发展阶段论
遗传素质是人身心发展的
简述如何利用记忆规律促进学生有效学习
抑郁症的主要特征是持久的
有一种学说认为学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟该学说的创立者是
是指以叙事讲故事的方式开展的教育研究教师通过对有意义的校园生活教育教学事件教育教学实践经验的描述与分析发掘或揭示内隐于这些生活事件经验和行为背后的教育思想教育理论和教育信念从而发现教育本质规律和价值意义
人们常说的少年得志或大器晚成是指个体身心发展的
请阅读下列材料并按要求作答 3根据教学目标设计本节课的导入环节并简要说明理由
积极的心态像太阳照到哪里哪里亮消极的心态像月亮初一十五不一样属于
通过对旧知识的回忆复习做练习等活动对照新内容发现新问题明确学习任务来导入新课这种导入方式称之为
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