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确定教育目的的客观依据是( )。
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小学教师资格《单选题》真题及答案
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简述确定教育目的的主客观依据
社会生产方式是确立教育目的的客观依据因此教育目的就应该仅仅根据社会发展的需要来确定河南新乡
教育目的的确立必须以客观存在为依据请陈述确定教育目的客观依据的主要内容
确定教育目的必须依据社会发展的客观需要和
人才培养的规格
受教育者身心发展的客观规律
人的精神因素
阶级意志
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依据个人心理活动倾向于外部还是内部可把人的性格分为外倾型和
简述认知差异的教育意义
艾宾浩斯的遗忘曲线说明遗忘的进程是不均衡的呈现的趋势这一规律说明了及时复习的重要性
在学习与教学的要素中学习的主体因素是
吸引与排斥与竞争是课堂里主要的人际关系
学校__症多见于男学生中表现出对上学的惧怕拒绝上学它不同于一般的逃学行为其年龄大多在
按照巴浦洛夫的观点心理活动的生理基础是
小学儿童玩游戏机的水平不亚于成人这是因为他们
人们常用电吹风来吹头发却没想过用它来烘干潮湿的衣服这种情况属于
随知识经验的积累儿童情感的分化逐渐精细准确以笑为例小学儿童会微笑大笑外还会羞涩的笑偷笑嘲笑冷笑苦笑狂笑等这一表现说明了小学儿童情感
视敏度即小学生比幼儿好其中10岁儿童视觉调节能力范围最大
大脑皮层上的脑叶在机能上有分工枕叶与视觉有关颞叶与听觉有关顶叶与有关
心理发展的潜在可能性来自
根据遗忘的干扰说当学生学习一系列的词汇后立即对其测验测验结果通常会出现
简述态度与品德学习的一般过程
在课堂教学时经常担心学生喜欢我吗等这样一些问题的教师其职业成长这时主要处在阶段
让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为
有预定的目的在必要时还需作一定的注意叫做有意注意
试用行为主义学习论的强化观对下面案例中的现象进行分析 小玲很想能引起老师对她的关注一直难以如愿这天上课时小玲在教室里吵闹老是影响上课老师非常生气地训斥她不要吵!你在干扰别人的学习!但她并没有停止而是继续我行我素甚至有些变本加厉
约束群体内成员行为准则的群体动力表现被称之为
马斯洛认为人的基本需要有五种由低到高排列依次是生理的需要安全的需要归属和爱的需要和自我实现的需要
外表上表现为活泼好动不甘寂寞善于交际思维敏捷容易接受新事物但注意力容易转移缺乏耐力和毅力这种人的气质类型是
人类意识的最高形式是
一个测验能够测量出所要测量的内容的程度称为
一般认为影响创造性的因素主要有环境和个性
影响学习迁移的主要因素有相似性和学习的心向与定势
自我意识的主要心理成分是
简述影响问题解决的主要因素
数学家高斯十岁时对于1+2+3+4++99+100=这道题通过分析发现这一数列两端二数之和总是101从而提出101×100÷2=5050的答案在解决这一问题过程中数学家高斯主要运用了
考试中因没有复习而答不出想不起来问题这种遗忘叫
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