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主张“教育事业应该是公共的,而不是私人的”这一观点的学者是()。

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从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者  从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者  从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的模仿者  从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是学者型的独立的教师  
纯公共产品  私人产品  准公共产品  企业产品  
个人数据信息治理的措施程序  个人数据信息治理的法制属性  个人数据信息治理的意义目的  个人数据信息治理的行政主体  
罗杰斯的观点  维特罗克的观点  加涅的观点  斯金纳的观点  
教育事业产品的生产  教育事业产品的提供  教育事业产品的消费  教育事业产品的监督  
如果仅有一个目标,则咨询目标的特征应该是统一的  如果咨询目标不是单一而是多个的,则目标与目标间应该是协调统一的  如果咨询目标是多个的,那么目标与目标之间在性质上应该是统一的  近期目标与远期目标,具体目标与长远目标应该是统一的  
Thales   Protagoras   Socrates   Aristotle  
家庭与事业形成期  家庭与事业成长期  单身期  退休前期  
竭力救济贫困以安抚广大民众  人君为政应“法天”行“德治”  主张建大一统的中央集权政治  兴办太学通过教育培养出贤士  
个人数据信息治理的措施程序  个人数据信息治理的法制属性  个人数据信息治理的意义目的  个人数据信息治理的行政主体  
公共选择理论  重塑政府理论  治理理论  政府功能理论  
苏格拉底  亚里士多德  柏拉图  维多利亚  
人类之所以千差万别,便是由于教育之故   教师职业是太阳底下最光辉的职业   人是唯一需要教育的动物   教育事业是公共的,而不是私人的  

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