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食物中不同营养成分的化学性消化始于消化道的不同部位．下列对应正确的是（）。
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中学综合素质(统考)《单项选择题》真题及答案
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下图的三条曲线分别表示不同的食物成分在消化道中各部位依次用①②③④⑤表示被消化的程度请据图回答l蛋白
下图中曲线Ⅰ～Ⅲ表示淀粉脂肪蛋白质在消化道中被消化的程度1ⅡⅢ曲线分别代表食物中的什么营养成分的消化
牙齿的咀嚼胃肠的蠕动能将大块食物磨碎这样有利于消化的主要原因是
增加食物的营养成分
减少食物在消化道内移动的阻力
减小了食物的贮存体积
增大了食物与消化液的接触面积
图中的三条曲线表示食物中的淀粉脂肪蛋白质在消化道各部位被消化的程度据图回答1图中的曲线用标号回答问题
食物中的营养成分都需经过消化分解后才能被吸收
营养的涵义包括人体对食物中的营养成分的摄入消化和吸收过程以及人体利用食物的营养成分维持生长发育组织更
营养的涵义包括人体对食物中的营养成分的摄入消化和吸收过程以及人体利用事物的营养成分维持生长发育组织更
下列有关消化的叙述中错误的是
将食物分解成可吸收的成分的过程
消化包括物理性消化和化学性消化
食物的消化是在消化道内完成的
脂肪在胆汁作用下分解成甘油和脂肪酸
食物中所含有地人体必需营养成分中.糖类.脂类.蛋白质等结构复杂地大分子物质.一般由 消化道壁直接吸收
人的消化系统是由消化道和组成消化道中的是消化食物和吸收营养成分的主要器官
下图中甲乙丙三条曲线分别表示食物中三种营养成分在消化道中的变化情况下列叙述正确的是
甲代表蛋白质
乙代表脂肪
丙代表淀粉
乙能在胃中消化
如图表示食物通过人体消化道时淀粉脂肪和蛋白质化学性消化的程度字母代表组成消化道的各器官及排列顺序.请
下图的三条曲线分别表示不同的食物成分在消化道中各部位依次用①②③④⑤表示被消化的程度请据图回答l蛋白
下面表示食物通过人体消化道时淀粉脂肪和蛋白质化学性消化的程度字母代表组成消化道的各器官及排列顺序请根
牙齿的咀嚼和胃肠的蠕动能够将大块食物磨碎成为小块的食物这样做有利于食物消化的主要道理是
经过磨碎可以增加食物的营养成分
经过磨碎可以减少食物在消化道中的阻力
经过磨碎可以增大消化液与食物的接触面积
经过磨碎可以减少食物的贮存体积
食物的消化是指在消化道内将食物分解成为可以吸收的营养成分的过程食物消化的方式包括和
人体消化道的不同部位对消化后的各种营养物质有不同程度的吸收功能其中是消化食物吸收营养物质的主要场所
口腔
胃
小肠
大肠
牙齿的咀嚼胃肠的蠕动能将大块食物磨碎成小块这样有利于消化的主要原因是
增加了食物的营养成分
减少了食物在消化道内移动的阻力
增大了食物与消化液接触的面积
减少了食物的储存体积
小芳同学午饭吃的是米饭白菜和豆腐请你根据所学知识分析下列问题1米饭的主要成分是淀粉其开始消化的场所是
下图中甲乙丙三条曲线分别表示食物中三种营养成分在消化道中的变化情况下列叙述正确的是
甲代表蛋白质
乙代表脂肪
丙代表淀粉
乙能在胃中消化
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通电矩形导体线框abcd与无线长通电直导线AB在同一竖直平面内电流方向如图3所示ab与导线AB平行关于AR的磁场对线框的作用下列叙述正确的是
图2中的雕塑作品位于
一物体在几个力同时作用下运动其位移为Δr＝8i－2j＋4kSI其中一个分力为F＝6i＋4j－1KSI则该分力在此过程中作的功为
阅读材料根据要求完成教学设计任务 材料一义务教育物理课程标准2011年版关于浮力的内容要求为通过实验认识浮力探究浮力大小与哪些因素有关 材料二义务教育九年级物理某版本教科书浮力一节．关于浮力的大小等于什么的探究实验如下 浮力的大小等于什么 在图14．5-3中塑料块浸入水中之后从烧杯中溢出的水叫做塑料块所排开的水 利用图中的器材测出塑料块在水中所受的浮力再测出塑料块排开的水所受的重力你能不能发现塑料块所受的浮力等于什么 如果烧杯中的水没有溢出．我们怎样判断塑料块排水的多少 材料三教学对象为义务教育九年级学生已学过浮力的概念 根据上述材料完成探究浮力的大小等于什么学习内容的教学设计教学设计要求包括教学目标教学重点教学过程要求含有教师活动学生活动设计意图可以采用表格式或叙述式等
在教案备课库“眼睛和眼镜”一课的教学中．李老师用如图所示装置模拟近视眼矫正的原理其中凸透镜代表眼睛的晶状体光屏代表视网膜当近视的“人”戴上眼镜时烛焰在“视网膜”上成一清晰的像若此时“取下眼镜”只采取下列办法之一就能使“视网膜”上的像清晰其做法正确的是
为帮助高中学生掌握美术鉴赏方法美术教师需要做到的是
如图5所示在以O为圆心半径为R的虚线圆内有垂直纸面向里的匀强磁场．磁场应强度8随时间变化关系为B＝B0+ktk为常数在磁场外有一以O为圆心半径为2R的半圆形导线则该半圆形导线中的感应电动势大小为
如图所示墙上有两点M和N分别钉有两铁钉M和N的连线与水平方向的夹角为45°两者的高度差为l一条不可伸长的轻质细绳一端同定于M点的铁钉上另一端跨过N点的光滑铁钉悬挂一质量为m1的重物在绳上距M点l/2的P点系上一质量为m2的重物．平衡后绳的MP段正好水平则m1/m2为
一个23892U原子核衰变为一个20682Pb原子核发生β衰变的次数为
阅读材料根据要求完成教学设计任务 材料一义务教育物理课程标准2011年版关于“电流与电压电阻的关系”的内容要求为“通过实验探究电流与电压电阻的关系” 材料二教案备课库某版本教科书中“电流与电压和电阻的关系”一节中有关“探究电流与电压的关系”实验内容如下实验 探究电流与电压的关系 你认为电阻一定时．电流与电压存在怎样的关系将你的猜想写在下面 设计实验 怎样测量电阻两端的电压U 怎样测量通过电阻的电流I 要研究通过电阻的电流 怎样随着电阻两端的电压U的改变而变化需要确定改变电阻两端电压的方法想一想如果用干电池做实验怎样改变电压如果用学生电源做实验怎样改变电压如果用滑动变阻器怎样改变电阻两端的电压 在右边方框中画出能改变电压并可以同时测量电压和电流的电路图．进行实验按图连接电路．测量并记下几组电压和电流值 分析和论证分析表中的数据．看看在电阻一定时．电流与电压存在怎样的定量关系． 分析数据时也可以采用图像法．用图像的方法有时会更直观地看出两个量间的变化关系请同学们根据上表的数据．在图17．1—1中画出各组数据对应的点．然后将各点平滑地连接起来看看电阻一定时电流与电压存在怎样的关系 结论 在电阻一定的情况下通过导体的电流与导体两端的电压______ 材料三教学对象为初中三年级学生已学过电流电压电阻等概念 简述欧姆定律
下面是某老师在教案备课库探究液体压强与流速的关系一课中新课导入的教学片段老师同学们让我们来做一个小实验 老师拿出一个漏斗和一个乒乓球 老师现在我用手把乒乓球放在口朝下的漏斗中请看说完松开手看到了什么现象学生甲乒乓球掉下来了 老师我们能不能想办法让乒乓球悬在漏斗口而不掉下来呢学生思考 老师如果我用嘴通过漏斗颈向下吹气然后放开乒乓球大家猜一猜这一次乒乓球还会掉下来吗 学生乙会掉下来 老师向漏斗颈吹气手放开乒乓球后乒乓球悬在漏斗口而不掉下来学生吃惊地看着学生乙太神奇了不可思议 老师这不是魔术也不是杂技其实你们也能做到只要不断地吹气让空气流动起来就行学生甲那我们也来试试吧先后有几位同学上台模仿老师实验如图8所示 老师流动的气体有一些不一样的特点我们这个实验就跟流体压强有关想弄清原因吗 让我们一起来探究流体压强与流速的关系吧 用另外的实验设计一个该内容的新课导入教学片段要求达到与上述教学片段相同的功能
恩格斯在马克思墓前的讲话原文 3月14日下午两点三刻．当代最伟大的思想家停止思想了．让他一个人留在房里还不到两分钟当我们进去的时候．便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了 这个人的逝世．对于欧美战斗的无产阶级对于历史科学都是不可估量的损失这位巨人逝世以后所形成的空白不久就会使人感觉到 正像达尔文发现有机界的发展规律一样．马克思发现了人类历史的发展规律即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实人们首先必须吃喝住穿然后才能从事政治科学艺术zōng jiāo 等等所以直接的物质的生活资料的生产从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段便构成基础人们的国家设施法的观点艺术以至zōng jiāo 观念就是从这个基础上发展起来的因而也必须由这个基础来解释而不是像过去那样做得相反 不仅如此马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律由于剩余价值的发现这里就豁然开朗了而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在__中摸索 一生中能有这样两个发现该是很够了即使只能作出一个这样的发现也已经是幸福的了但是马克思在他所研究的每一个领域甚至在数学领域都有独到的发现这样的领域是很多的．而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止 他作为科学家就是这样但是这在他身上远不是主要的在马克思看来科学是一种在历史上起推动作用的革命的力量任何一门理论科学中的每一个新发现——它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到衷心喜悦而-3他看到那种对工业对一般历史发展立即产生革命性影响的发现的时候他的喜悦就非同寻常了例如他曾经密切注视电学方面各种发现的进展情况．不久以前．他还密切注视马赛尔·德普勒的发现 因为马克思首先是一个革命家他毕生的真正使命就是以这种或那种方式参加推翻资本主义社会及其所建立的国家设施的事业参加现代无产阶级的解放事业正是他第一次使现代无产阶级意识到自身的地位和需要意识到自身解放的条件斗争是他的生命要素很少有人像他那样满腔热情坚韧不拔和卓有成效地进行斗争最早的莱茵报1842年巴黎的前进报1844年德意志一布鲁塞尔报1847年新莱茵报1848--1849年纽约每日论坛报1852--1861年以及许多富有战斗性的小册子在巴黎布鲁塞尔和伦敦各组织中的工作最后作为全部活动的顶峰创立伟大的国际工人协会——老实说协会的这位创始人即使没有别的什么建树单凭这一成果也可以自豪 正因为这样．所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人各国政府——无论__政府或共和政府都驱逐他资产者——无论保守派或极端民主派都竞相诽谤他诅咒他他对这一切毫不在意把它们当作蛛丝一样轻轻拂去只是在万不得已时才给以回敬现在他逝世了．在整个欧洲和美洲从西伯利亚矿井到加利福尼亚千百万革命战友无不对他表示尊敬爱戴和悼念而我敢大胆地说他可能有过许多敌人但未必有一个私敌 他的英名和事业将永垂不朽! 课文介绍 该课文选自某版高中语文教材必修2第四单元第三课同单元另外三篇课文为就任北京大学校长之演说我有一个梦想近代科学进入中国的回顾与前瞻 单元说明 这个单元学习演讲辞 演讲是传播知识发表见解的重要途径是沟通心灵争取同盟的有力桥梁在人们的社会生活中起着积极的作用而演讲辞作为演讲时的文稿是演讲成功的基础和重要组成部分．它除了具有观点鲜明逻辑性强的特点外还要运用多种艺术手法鼓舞听众情绪．唤起他们的共鸣 学习这类文章要善于抓住文章的主旨明确作者的主要观点同时注意理清文章的结构把握其深刻透彻的说理方法另外还要注意体会演讲辞的情感力量和多样化的表现手法揣摩其中的感情语气和表达技巧达到学以致用的目的 普通高中语文课程标准实验的相关要求 学会演讲做到观点鲜明材料生动有说服力和感染力力求有个性和风度在实践生活中增强口头应用的能力能根据口语交际的需要选择恰当的时机和场合提出话题敏捷应付．注意表达效果 学生情况 高一年级第一学期班额50人 教学条件 教室配有多媒体设备能够演示PPT播放音频视频文件投影实物 选择其中一个教学目标设计一个教学方案简要说明每个环节的教学内容与教学方式
张老师在进行木刻版画教学时现场进行了执刀刻制印制等制作这种教学方法是
阅读材料根据要求完成教学设计任务 材料教案备课库某教科书电生磁一节中通电螺线管的磁场的演示实验如下 演示 如图9．3-7所示在螺线管的两端各放一个小磁针．并在硬纸板上均匀地撒满铁屑通电后观察小磁针的指向轻敲纸板．观察铁屑的排列情况改变电流方向再观察一次 基于该实验设计一个体现师生交流的教学片段
教案备课库“压强”一课．李老师希望通过实验现象让学生认识压强下面是李老师“压强”一课的一段教学实录 李老师同学们我们已经知道力可以使物体发生形变例如用手指按压面颊面颊就会凹陷下去同学们试一试用手指和手掌去按压面颊会感到什么不同 甲同学用手指比用手掌要痛一些 乙同学用手指比用手掌皮肤凹陷得要厉害一些 李老师对这个现象说明用力一样产生的效果是不一样的哪位同学还有什么不同的意见丙同学感觉受力部位不一样用手指感到指头处的皮肤受力用手掌感到脸上的骨头受力李老师很好让我们再看这样一个实验 李老师拿出一块钢尺和几本教科书将钢尺架在教科书上 李老师同学们注意观察老师的实验老师先将书本立着放在钢尺上如图a所示再将书本横着放在钢尺上如图b所示．注意观察钢尺弯曲的程度 李老师请大家说说上面的两种放置方法钢尺受力的大小相同吗同学们相同 李老师那钢尺弯曲的程度相同吗同学们不同 李老师同学们观察得很仔细从实验中看出同样的物体由于放置的方式不同其作用效果是不一样的现在同学们请看．该物体横放时的面积与竖放时的相比哪个的要大些 同学们横放时要大一些 李老师从刚才的实验可以看出压力作用的效果与受力面积有关受力面积越小．产生的 效果越明显受力面积越大产生的效果越不明显 对上述课堂实录进行评述
下列选项中属于18世纪末19世纪初西班牙现实主义画家的是
某教师为了解学生对电功率等知识的掌握情况设计了若干检测题某学生对其中一题的解答过程如下 题目图示为一种电饭锅的电路图开关S1和S2都闭合时电饭锅处于正常加热煮饭状态只闭合开关S1时电饭锅处于保温状态已知R2的阻值为44Ω保温状态电饭锅消耗的功率是40W试问 1R1的阻值是多少 2电饭锅正常加热煮饭10分钟消耗的电能是多少 3R总=R1＋R2=44Ω＋1210Ω=1254Ω ∵p=U2/R 答R1的阻值是1210Ω电饭锅10分钟消耗的电能是6．6×105J 指出学生解答中的错误分析错误产生的可能原因给出正确解法
胡老师在上爱心坐具设计一课时同学们只会把坐具设计成心形而缺乏新意为此他让学生用手机上网至少找5个成功案例并借鉴其优点设计自己的方案其中主要体现的教学方法是
下面是某老师在教案备课库“探究液体压强与流速的关系”一课中新课导入的教学片段老师同学们让我们来做一个小实验 老师拿出一个漏斗和一个乒乓球 老师现在我用手把乒乓球放在口朝下的漏斗中请看说完松开手看到了什么现象学生甲乒乓球掉下来了 老师我们能不能想办法让乒乓球悬在漏斗口而不掉下来呢学生思考…… 老师如果我用嘴通过漏斗颈向下吹气然后放开乒乓球大家猜一猜这一次乒乓球还会掉下来吗 学生乙会掉下来 老师向漏斗颈吹气手放开乒乓球后乒乓球悬在漏斗口而不掉下来学生吃惊地看着……学生乙太神奇了不可思议 老师这不是魔术也不是杂技其实你们也能做到只要不断地吹气让空气流动起来就行学生甲那我们也来试试吧先后有几位同学上台模仿老师实验如图8所示 老师流动的气体有一些不一样的特点我们这个实验就跟流体压强有关想弄清原因吗 让我们一起来探究“流体压强与流速的关系”吧 用液体压强与流速的关系解释上述实验现象
下列选项中不属于元四家的画家是
阅读材料根据要求完成教学设计任务材料 图示为教案备课库某教材“声音的特征”一节中’“探究音调和频率的关系演示实验 演示 如图2．2-1所示将一把钢尺紧按在桌面上一端伸出桌边拨动钢尺听它振动发出的声音同时注意钢尺振动的快慢改变钢尺伸出桌边的长度再次拨动钢尺 比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调 说明教材中所述改变钢尺伸出桌边的长度再次拨动钢尺’’的实验设计意图
如图7该学生设计作业属于
案例 △和○的联想 ①在生活中△和○几乎无处不在以至于我们都对它们的存在麻木不仁了但真认真思考它们的意义不仅包罗万像而且也十分有趣 ②首先它们是从数学上定义出来的三条线段围成的几何图形称作△而另一条线段绕定点旋转而扫过的轨迹称作○自然它们也有许多不同特点 ③由于的中心到四周任何距离都相等所以旋转起来高度并不会起变化人们因此制成了车轮而由引申却可以想到四周上每一个点地位平等由此人们制造了圆桌它在联合国有的会议上可以大大发挥作用避免因座位而引起不必要的国际纠纷 ④在理论证实下△最稳定你可以用木棒组成任意多边形使它们的衔接处可以活动唯一能不随受力而改变形状的只有三角形因此人们把篱笆编成三角形的孔状如果由三角形引申的话．在家庭中父母和孩子组成一个稳定的结构这样的家庭最不容易分散在军事上三足鼎立最难出现大规模战争因为谁都怕得渔翁之利 ⑤○它的特点之一是当周长相等时○的面积比等周长围成的其他图形的面积都要大这就是为什么碗桶盆盘都要制成圆形○引申为包容像在数学上用○来圈住集合中的元素表示集合间的关系给人很形象的感觉 ⑥△它是任何一个复杂的多边形的构成部分任何一个多边形都可以分解成若干三角形这体现了微积分的思想而这个性质使复杂陌生的问题变得简单从而得到解决办法这就是化归的核心思想 ⑦○在物理学上也有不可思议的道理像星球发展论由于核心对外界物质的相同引力向心力与离心力作用．星球多呈类球形而球形正是○的立方形 ⑧△坚硬的物质受到打击而粉碎表面看形成杂乱无章的几何体经统计形成三棱椎的几率最高这怎能不另人惊奇 ⑨在心理学角度喜欢圆形的人往往比较随和随遇而安特点不明显而喜欢三角形的人思维独到．性格有个性 ⑩△和在哲学观点上也有不同的体现○体现出全面周密的思考方式而△体现出多角度辨正看问题的方法 ⑪可不要小瞧这△和○它们在高科技的前沿战线思想领域生活中发挥着不可估量的作用也许在将来的某一天会单有这样一个学科研究△和○的关系呢!请指出该作文的一个优点并结合具体内容分析
某教师为了解学生对简单机械知识的掌握情况设计了若干检测题某学生对其中一题的解答过程如下 题目如图7所示工人师傅用一滑轮组把一质量为120k9的重物提起若工人师傅的拉力为400N在10s内重物被提起了1mg＝10N／kg求 1重物的重力是多少 2滑轮组的机械效率是多少 3工人师傅做功的功率是多少 解 1∵m＝120kg ∴G＝mg＝120kgxl0N／kg＝1200N 2W有＝F·s＝400N×Im＝400J W总＝G·h＝1200N×4m＝4800J 3 答重物的重力为l200N滑轮组机械效率约为8．3％工人师傅做功的功率是40W 指出学生解答中的错误分析错误产生的可能凉因并给出正确解法
图中每个圆环半径相同彼此绝缘均匀带电所带电荷量已在图中标出则坐标原点0处电场强度值最大的是
在教学中如何体现从生活走向物理的课程理念并以教案备课库光的直线传播一课举例说明
如图5该雕塑作品的作者是
下列选项中属于手臂骨骼的是
以阿基米德原理一课为例简述物理规律教学的基本过程
图l为教案备课库教学中常用的一种实验装置示意图置于马蹄形磁铁中的导体两端用外部绝缘的细导线悬挂起来且与灵敏电流计开关串联组成闭合电路该实验在教学中用于说明
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