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一般而言，引导学生将学习结果归因于主观努力是有利的。

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中学教育知识与能力(统考)《中学生学习心理》真题及答案点击查看

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一般而言无论对优等生还是差生归因于的方面均是有利的

一般而言把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大

努力程度能力高低任务难度运气好坏

使学生对自己的学习处于无能为力听天由命的状态的归因方式常常是

将成功归因于自己的能力和努力，将失败归因于努力不够将失败归因于缺乏能力，将成功归同于偶然的外部同素将成功归因于运气不错，将失败归因于运气不佳将失败归因于学习太难，将成功归因于天资聪明

—般而言应引导学生把学习的成败归因于

努力程度能力高低任务难度运气好坏

一般而言把学习成败归因于因素对学习动机的激励作用最大

努力程度能力高低任务难度运气好坏

对于学习较差的学生教师最好引导他适当地将失败归因于

学习方法能力努力运气

一般而言对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于

努力程度能力高低任务难度运气好坏

一般而言把学习成败归因于何种因素对学习动机的激励作用最大

努力程度能力高低任务难度运气好坏

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