建构主义学习观认为，知识并还是对现实的准确表现，只是一种解释或假设，具有（）性。

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行为主义学习观人本主义学习观新行为主义学习观建构主义学习观

强调学生用多种方式表征教学内容强调学生知识的建构过程强调社会的协商和相互作用强调真实的学习任务

最终答案唯一结论绝对解释不变实质

主体资源脚手架意义建构

知识观学习观学生观教师观价值观

行为主义观建构主义学习观知识分类观联结观

有意义接受认知结构建构主义联结

知识不是对现实的准确表征，只是一种解释、一种假设学习不是知识由教师向学生传递，而是学生建构自己知识的过程学生不是空着脑袋走进教室的，教学要以学生的原有知识和经验为出发点学习的实质就是信息的输入、存储和提取

学习是个体经验.意义结构的改变，建构是思考和解释经验的过程。建构主义的学习理论重点在于学生的认知过程，它是由学习者内部对信息加工引起的个体知识的改变。建构主义学习理论重点是外在环境对人的行为的影响，主张知识来源于外部刺激。建构主义的学习过程是注意.编码.检索等信息加工过程。

知识观品德观学生观教师观