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追踪观察法
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学前教育学《学前儿童游戏教程》真题及答案
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追踪性评估常用的方法包括
会谈法
测验法
观察法
实验法
观察法是数据收集方法之一下列审计事项中适合使用观察法的是
后续追踪的审计事项
处于立项阶段的审计事项
正在准备的审计事项
正在进行的审计事项
针对几个学习困难的学生进行追踪研究最为合适的方法是
观察法
访谈法
个案法
调查法
班主任追踪研究几个学困生最为合适的方法是
调查法
个案法
访谈法
观察法
现场调查分析方法现场询问观察法现场询问法可以按部门调查按过程调查顺向追踪逆向追溯
符合性测试一般采用的方法是
追踪法
抽样法
实验法
观察法
观察者在观察过程中不仅要确认是什么还要确认事物或现象的量化关系的观察方法是
量的观察法
间接观察法
回顾调查法
追踪调查法
营养干预过程评价的方法有
观察法
会议交流法
调查法
追踪调查法
比较法
幼儿游戏观察法有
、 扫描观察法
、 定点观察法
、 追踪观察法
、 观察的记录
有条理的观察包括
时空观察法
类比观察法
追踪观察法
调查研究法
下列哪项不是健康教育过程评价的方法
对社区特定人群的随机调查
会议交流法
观察法
估算法
追踪调查法
以下哪项不是健康教育过程评价的方法
观察法
会议交流法
对社区特定人群的随机调查
估算法
追踪调查法
客户满意度追踪调查的方法有
观察法
谈话法
实验法
问卷法
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学前儿童美术教育具有美术教育的一般含义但它又具有不同于一般美术教育的一些特征学前儿童的美术教育也可通过美术和两方面体现出来
研究者在对绘画作品的研究中发现幼儿绘画水平有三个较大的飞跃依此将幼儿美术能力的发展分为涂鸦期概念画期三个阶段
学前儿童美术教育的内容涉及手工和欣赏三大板块它们各自独立但又相互联系
教师在指导儿童进行美术欣赏过程中应注意从他们的特点出发启发引导其进行美术欣赏
音准
以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段再现和表现阶段三个阶段
对于儿童为什么喜欢绘画陈鹤琴不赞成天赋说和生理机能说他提出说
色彩的明度是指色彩的明度在七种基本色相中最亮的色彩是
民主教育家在对学校教育进行了一些重要改革的同时也提出了幼儿教育体系主张设立胎教院乳儿院幼稚园等一套养育机构以代替家庭教育
对话法是指美术欣赏教育中教师与三者之间的相互作用与相互交流
学前儿童美术的评价是一个整体的评价不仅包括对儿童美术和儿童美术的测量和评价还包括对美术教育活动中教师的和的评价也就是说这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和教师的可持续发展两个方面
幼儿审美决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的
美术的基本表现形式和手段是和
是指由儿童自己独立确定具体内容形式和表现方法教师协助完成的绘画
幼儿园音乐教育活动课程的组织要考虑哪两个方面的因素
台湾地区资深美术教育工作者在其著作幼儿画教学艺术一书中从五个方面来评价幼儿的美术作品这些正是在进行学前儿童美术学习成果评价时值得注意的方面
为什么说音乐是一门很特殊的艺术
在学前儿童美术的评价是一个整体的评价这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和两个方面
1994年定稿并出版的美国艺术教育国家标准指出年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验对各种观念进行探究他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋是这种教学的核心
阿恩海姆以心理学的理论为依据认为感知力是从整体到局部通过一个知觉分化的过程发展而来的
在幼儿园美术教育内容一般可分为和三大方面
主张通过艺术教育促进儿童人格的发展认为儿童生来具有艺术潜能并具有不同的表现类型他将其概括为八大类型
展开性目标陈述的是儿童变化的过程它所关注的不是外部事先规定的目标而是强调教师根据教学的实际进展情况提出相应的目标
幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的
教师在指导儿童进行美术欣赏过程中应注意从他们的特点出发启发引导其进行美术欣赏
是幼儿期最高的构图形式以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系
里德生平著作等身最重要的著作是
不同的演唱形式可以表达歌曲不同的
传统智能可应用性的定义就是解答智力测验试题的能力这种观点运用统计方法与不同年龄接受测试者的解答加以比较从推断出他们的能力认为测量出来的能力就是智能
以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准幼儿对色彩的运用可以分为三个阶段
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