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()主张通过艺术教育促进儿童人格的发展,认为儿童生来具有艺术潜能,并具有不同的表现类型(他将其概括为八大类型)。
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学前教育学《美育基础》真题及答案
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教育必须遵循儿童生理心理发展的满足儿童发展的需要
人体需要
自然规律
社会规律
刚性需要
主张通过儿童的艺术创作发展其个性和创造性的美国美术教育家是
艾斯纳
古力
罗恩菲尔德
里德
儿童社会工作的根本目的是
激发儿童的自我发展
通过对贫苦失依儿童的收容教养促进儿童全面健康发展
通过对儿童生活环境的改善促进儿童全面健康发展
不开展面向儿童的教育活动
儿童自我成长的潜能不需要激发
教育必须遵循儿童生理心理发展的满足儿童发展的需要
某地区失依儿童家境贫困儿童受艾滋病影响儿童等特殊儿童生活比较窘迫社会工作者在这一地区收集这些特殊儿童
支持者
保护者
教育者
中间人
家庭情感教育的主要内容包括哪些
促进儿童理智感的发展
促进儿童实践感的发展
促进儿童思维能力的发展
促进子女道德感的形成与发展
促进儿童美感的发展
社区儿童保健的重点是通过健康教育咨询预防接种及儿童生长发育筛查等措施促进儿童生长发 育及正常人格的形
前苏联维果茨基认为教育对儿童的发展能起主导作用和促进作用但需要确定儿童发展的两种水平即儿童的发展水平
某地区失依儿童家境贫困儿童受艾滋病影响儿童等特殊儿童生活比较窘迫社会工 作者在这一地区收集这些特殊儿
支持者
保护者
教育者
中间人
学前教育对儿童的发展的模式认为后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序
维持
促进
诱导
发展
儿童游戏对儿童认知的发展具有重要的教育意义主要表现在游戏能促进儿童智力的发展游戏能促进儿童的发展游戏
亲职教育是促进儿童健康发展一项重要内容而科学育儿知识又是亲职教育的一项具体内容那么科学育儿知识主要包
儿童生理健康知识
儿童心理人格知识
儿童社会行为发展的知识
婚姻知识
家庭理财知识
教养内容功利化表现在教养者把幼儿教育等同于应试式知识培养和掠夺型智力开发对儿童全面健康和谐发展中应包
A、艺术天才的发展
B、潜能的开发
C、知识面的拓宽
D、人格和品德的培养
儿童观指人们对于儿童的根本看法和态度主要涉及儿童的地位和权利儿童期的意义儿童的特点和能力儿童生长发展
一个生来就是全色盲的孩子无法辨别颜色更无法成为画家这表明
环境是儿童心理发展的前提
遗传是儿童心理发展的前提
学校教育是儿童心理发展的前提
家庭教育是儿童心理发展的前提
以下关于教育在儿童心理发展中的作用的观点错误的是
教育具有引导和促进心理发展的作用
教育具有决定心理发展的作用
教材和教法应适应儿童的认知发展规律
教育的效果取决于选择启发的时期
在教育工作中应恰当把握儿童语言思维人格发展的关键期积极促进儿童身心发展这反映了人的身心发展具有___
顺序性
阶段性
差异性
平衡性
美术教育的目的是激发他们丰富的想象力使儿童在自己的艺术创造中得到快乐发展他们的形象思维能力创造能力促
学前教育对儿童的发展的模式认为儿童某些认知能力能够自然地完全发展教育和经验的作用只是使儿童维持现有能
维持
促进
诱导
发展
教育对儿童心理发展的作用可概括为
教育对心理发展具有引导和促进作用
教育对心理发展具有决定作用
教育的效果取决于选择启发的时期
教材和教法应适合儿童的认知发展规律
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戏剧的审美手段是
学校美育计划性强的特征体现了
孔子以自然山水的品性与人的道德品质相比拟最早提出思想
审美愉悦可分为三个层次它们由低到高排列正确的选项是
美育与德育联络的中介是
美育作为趣味教育具有以下三个方面的内容
教师的审美素养是一个由多种因素组成的系统它具有
对婴幼儿实施美育的主要形式是
人类的生活方式大致可分为
美学研究的内容主要有
美育与物质文明发展的关系是
审美想象
人在审美过程中通过多种审美感觉器官的协同活动对审美对象的各种形式特征进行综合加工形成对审美对象的整体印象从而构成了
的主张是蔡元培美育思想的一个重要内容
人的善行扶助弱小是
美育的愉悦性
教师应具备的最基本的审美素养及教师在具体教学活动中落实美育的基本手段是
为什么说美育对协调人际关系具有重要作用
意志结构
审美心理结构的特点是
小学美育实施的途径主要有
服装最基本的功能是
论述美育对德育的促进作用
以天下奇来概括黄山的美以天下秀来概括峨眉山的美这说明审美知觉具有
知美教育
审美心理愉悦的特点有
健康人格具有正确处理自己与他人社会和自然之间的相互关系的能力这个能力是健康人格的哪个特征
在2~3岁后出现的是一种
从趣味的形成来看趣味从来不是天生的它是的产物
工艺雕塑绘画书法等是
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