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建模过程中遇到的最大困难往往是对实际问题的分析、理解和正确描述 建模时往往要舍去次要因素，只考虑主要因素，因此模型往往是近似的 对复杂问题建立数学模型很难一次成功，往往要经过反复迭代，不断完善 连续模型中，模型参数的微小变化不会导致计算结果的很大变化
取出脱离体 画出受力图 判断约束类型 求出支座反力
执行计划 评价结果阶段 理解和表征问题阶段 寻求解答阶段
通过好成绩寻求较高的社会地位 要求了解和掌握新知识 力求解决某一问题 努力赢得老师的表扬
求解整数规划可以采用求解其相应的松驰问题，然后对其非整数值的解四舍五入的方法得到整数解 用分枝定界法求解一个极大化的整数规划问题，当得到多于一个可行解时，通常任取其中一个作为下界 用割平面法求解整数规划时，构造的割平面可能割去一些不属于最优解的整数解 用割平面法求解整数规划问题时，必须首先将原问题的非整数的约束系数及右端常数化为整数
执行计划阶段 评价结果阶段 理解和表征问题阶段 寻求解答阶段
成人学习参与意识强烈 成人学习强调学以致用 当成人在生理和心理上都觉得舒适时， 学习效果最好 成人学习并不以理解学习为主
认知功能是人类的高级活动功能，它是人体对外界信息的反应能力 认知是一组相关的活动，如知觉、记忆、思维、判断、推理、问题求解、学习、想象、概念形成、语言使用等等 人的思维模型类似于一个复杂的计算机处理系统 人类的认知活动过程是一个被动地接受或加工信息、符号和解决问题的过程
分析实际问题，绘制运输表 用单纯形法求得初始运输方案 计算空格的检验数 根据检验数判断是否已得最优解
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