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学生是能动的主体 学生是小大人,他们和成人没有什么质的差别 学生具有独特的创造价值 学生是具有思想感情的个体
强调财产关系的社会属性 强调财产关系的物质属性 表明财产的最终归属关系 所有权是产权的核心
强调财产关系的社会属性 强调财产关系的物质属性 表明财产的最终归属关系 是产权的核心
它是面向所有学生开设的课程 其目的是为了确保普通教育的共同基础,以及学生的基础学力 它是学生个性发展的必要基础 它的地位高于选修课程
实践是认识的来源 认识是实践发展的动力 实践是认识的目的和归宿 实践是检验认识的真理性的唯一标准
实践是认识的来源 认识是实践发展的动力 实践是认识的目的和归宿 实践是检验认识的真理性的唯一标准
强调财产关系的社会属性 强调财产关系的物质属性 表明财产的最终归属关系 是产权的核心
具有教学活动的属性 具有社会活动的属性 是联系学校教育和社会教育的纽带 是课堂教学的一种重要形式
正确,能够培养学生谦逊品质 正确,能够促进学生认识自己 不正确,会伤害被比较的学生 不正确,应只与优秀学生比较
文化即人化 文化是人的“向文而化” 文化具有意识形态属性与产业属性的双重属性 文化内涵丰富,无法下定义
是系统程序 应用广泛 是应用软件 以统计方法处理数值数据
强调财产关系的社会属性 强调财产关系的物质属性 表明财产的最终归属关系 所有权是产权的核心
把学生看做教育的主体 促进学生的自主学习,激发学生的学习动机 教学方法的选用完全由教学目标来决定 让学生自己去发现规律,进而认识规律
又称精神健康 正确认识自我 正确认识环境 及时适应环境 神经系统功能障碍
学生是能动的主体 学生是小大人,他们和成人没有什么质的差别 学生具有独特的创造价值 学生是具有思想感情的个体
大众传媒对学生体育行为的影响,造成学生体育价值观念的变化,也影响到他们体育活动的倾向 体育暴力方面的影响 诸如:假球、黑哨等体育道德方面的影响 一些似是而非的体育知识传播,导致学生对体育知识产生不正确的认识。
从不同的角度认识,民事诉讼法具有不同的属性 民事诉讼法属于基本法律,其效力仅低于__ 民事诉讼法不属于部门法 民事诉讼法是程序法
二维表中的列称为属性 属性值的取值范围称为值域 二维表中的行称为元组 属性的集合称为关系
信息是物质属性的反映 信息是一种存在形式 信息是物质,能量,信息及其属性的标示 信息是客观世界的反映,可以被认识,是对事物的描述,可以有不同的表达和传播方式