你可能感兴趣的试题
鸦片战争→工业革命→ 洋务运动 明治维新→甲午中日战争→戊戌变法 工业革命→马克思主义诞生→巴黎公社 巴黎和会→五四运动→中国__的建立
否认了历史规律的重复性 否认了历史事件的不可重复性 否认了历史事件的具体性 否认了历史规律的普遍性
启蒙运动的开展————奠定欧美资产阶级革命思想基础 三国协约和三国同盟的对峙————第一次世界大战一触即发 世界性经济危机的打击————意大利法西斯专政的建立 《慕尼黑协定》的签订————绥靖政策发展到顶点
英国工业革命的完成→鸦片战争的爆发 马克思主义的诞生→宪章运动 启蒙运动→法国资产阶级革命 经济危机→日本明治维新
都江堰修筑——成都平原成为“天府之国” 张蓦出使西域——海上丝绸之路开辟 《辛丑条约》签订———北京东交民巷设使馆界 法国启蒙运动兴起——自由、平等思想得到传播
北魏孝文帝改革——加快了北方各少数民族的步伐 郑和下西洋——促进了中国与亚非国家的交流 启蒙运动——创立了科学社会主义理论 北约和华约两大集团的出现——形成了东西方对峙格局
罗伯斯庇尔执政---法国大革命走向高潮 1861俄国年改革---废除黑人奴隶制 第一次国共合作---北伐战争的胜利 《慕尼黑协定》---绥靖政策发展到顶点
鸦片战争→工业革命→洋务运动 明治维新→甲午中日战争→戊戌变法 工业革命→马克思主义诞生→十月革命 巴黎和会→五四运动→中国__的建立
创设历史情境 提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力 模拟历史人物或历史事件 模拟占据空间广的事物
否认历史规律的重复性 否认历史事件的不可重复性 否认了历史事件的具体性 否认了历史规律的普遍性
图1所反映的历史事件是图2事件发生的重要原因 两者之间没有必然联系 图2所反映的历史事件为图1事件的出现提供了条件 两者是同时发生的
创设历史情境 提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力 模拟历史人物或历史事件 模拟占据空间广的事物
创设历史情境 提供多种渠道信息，培养学生的历史思维能力 模拟历史人物或历史事件 模拟占据空间的事物
湘公网安备 43130202000226号