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其目的是为社会培养中高级专门人才； 其对象是趋于社会化的青年学生； 其手段是教师的真才实学、人格品德； 在时空上具有弹性与自由度
综合环境 自然环境 劳动作业环境 社会环境 管理环境
社会购买力水平 消费者的收入状况 收入分配结构 消费者支出模式
学前儿童社会教育评价的内容包括学前儿童社会性发展评价与学前儿童社会教育活动评价 对学前儿童社会教育方法的评价重点在于它的适宜性与有效性的评价 对学前儿童社会教育活动的评价应当更多地将其作为评判教育者工作绩效的一种依据 从“学”的方面看，学前儿童社会教育活动的评价主要涉及幼儿的参与度、情感态度、互动程度、学习习惯几个方面
劳动力的年龄结构老化 劳动力短缺 经济发展加快 社会保障负担加重
争议的多元性 争议主体的团体性 影响的广泛性 争议内容的特定性
职业助人活动 注重专业价值 强调专业方法 注重理论 双方合作
企业规模大小 市场的地理位置和范围 社会购买人群状况 商品房的种类和数量 商品房销售方式
其目的是为社会培养中高级专门人才； 其对象是趋于社会化的青年学生； 其手段是先进的教育理念和方法； 在时空上具有弹性与自由度
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