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在实施健康教育计划或评价过程中，目标人群失访比例过高会造成偏倚从而影响评价结果。其中失访比例过高是指超过（）

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以下关于健康教育评价的描述正确的是

贯穿于健康教育计划的始终只存在于健康教育计划实施后只存在于健康教育计划形成时只是对健康教育计划效果的评价只存在于健康教育计划执行过程中

评价健康教育时若目标人群失访比例超过多少可造成偏倚

5% 10% 15% 20% 25%

健康教育计划到目标的实现之间要经历的过程是

活动时间表实施计划分析目标人群制订评价计划计划目标

目标人群失访比例超过多少会影响健康教育评价造成偏倚

5% 10% 15% 20% 25%

下列哪一项不属于过程评价的内容

健康教育计划实施情况健康教育计划制定情况病人及家属接受的情况健康教育资源的情况健康教育计划实施过程中的困难

以下关于健康教育评价的描述哪项正确

只是对健康教育计划效果的评价贯穿于健康教育计划的始终只存在于健康教育计划形成时只存在于健康教育计划实施后只存在于健康教育计划执行过程中

关于健康教育评价描述错误的是

贯穿于健康教育计划的始终只存在于健康教育计划实施后只存在于健康教育计划形成时只是对健康教育计划效果的评价只存在于健康教育计划执行过程中

在健康教育计划的执行和评价过程中发生的重大的可能对目标人群产生影响的事件属于影响评价的

时间因素测试或观察因素回归因素选择因素失访

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