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系统科学理论研究发展 学习与教学理论研究发展 教育传播理论研究发展 直观教育与媒体技术
科学理论必须受到实践的检验； 科学理论是人类思维的创造； 科学理论的评价主体是科学权威； 科学理论不是理性的事业。
马克思恩格斯创立、马克思主义者继承和发展的科学理论体系 无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论体系 关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的科学理论体系 马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和基本方法的科学理论体系
牛顿——爱恩斯坦 普朗克——爱因斯坦 拉马克——达尔文 瓦特——法拉第
古典管理理论阶段 行为科学理论阶段 心理科学理论阶段 近代管理理论阶段 现代管理理论阶段
劳动保护和工伤事故理论阶段 事故致因与事故预防理论阶段 安全科学理论的初级阶段 安全科学理论发展新阶段
一脉相承而又与时俱进的科学体系 来源于中国革命和建设实践的科学理论 正确反映中国革命和建设实际的科学理论 马克思主义和中国实际相结合产生的科学理论
实践是认识发展的动力 实践是检验真理的标准 科学理论对实践具有指导作用 科学理论对实践具有决定作用
检验现有教育理论的科学性和先进性 为发现和揭示新的教育规律提供必要基础 为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序 以上都是
运输企业经济效益 区域经济的快速发展 国民经济发展的全局 运输组织的宏观效益
科学的理论必须深深地植根于人民群众创造历史的伟大实践 科学理论必须在实践中不断丰富和发展才能发挥出巨大的指导作用 科学理论必须与中国的具体国情相结合才能指导中国的革命和建设 科学理论必须能够经得起历史的检验并成为推动社会发展的巨大动力 科学理论必须以马克思列宁主义为基础并不拘泥于马克思列宁主义
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