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19世纪中叶,英国教育思想家斯宾塞提出了较为系统的课程理论以后,世界各国许多重大教育改革都是以______为核心。
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中小学班主任考试《填空》真题及答案
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19世纪英国教育家认为教育的目的是为充满生活做准备科学知识对人类生活最有价值
洛克
培根
斯宾塞
赫胥黎
19世纪中叶提出较为系统的课程理论是
杜威
洛克
斯宾塞
赫尔巴特
19世纪中叶有影响的英国哲学家和社会学家斯宾塞认为教育是为美好生活做准备而20世纪初的美国哲学家教育
19世纪中叶提出了社会有机论
斯宾塞
孔德
米德
马斯洛
在19世纪末中国近代的一位思想家提出了法者天下之公器变者天下之公理的言论这位思想家最可能是
梁启超
李鸿章
左宗棠
孙中山
18世纪法国著名的启蒙思想家伏尔泰提出了三权分立学说促进了人们的思想解放
18世纪中叶到19世纪初德国和欧洲最重要的剧作家诗人思想家是主要代表作是长篇诗剧
除了弥尔顿以外对自由主义理论的形成产生过重要影响的还有19世纪英国的哲学家以及美国独立战争时期的思想
卢梭是世纪法国教育思想家
16
17
18
19
他们否定一切外在权威呼唤用理性的阳光驱散现实的__提倡科学自由和平等他们是指
古希腊时期的智者学派
15世纪后期的人文主义者
19世纪中叶的马克思主义者
18世纪中叶的启蒙思想家
1718世纪对人民主权原则理论贡献最突出的是英国思想家霍布斯洛克和法国思想家
卢梭
孟德斯鸠
黑格尔
格劳秀斯
教育是生活的准备如何经营完善的生活是教育应教导的一件大事这种观点出自
美国教育家杜威
英国教育家斯宾塞
瑞士教育家裴斯泰洛齐
法国思想家卢梭
19世纪中叶英国教育思想家提出了较为系统的课程理论.
20世纪60年代法国教育家提出了终身教育的理论
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从直接具体体验到抽象经验排列了十一种媒体构成一个经验锥形.
教学目标是预期学生通过教学活动获得的______
态度是通过学习形成的影响个人行为选择的内部准备状态或反应的______
元认知控制包括计划策略和调节策略
研究表明学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果.
依据学生对知识概括的抽象程度知识概括可分为______概括和理性概括
布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据
从需要的作用上来看学习需要即为学习的内驱力
心理健康就是无失败无冲突无痛苦
测验项目对所测量属性或品质的鉴别能力称为
一般迁移是指学习者所掌握的一般原理方法策略和学习态度的迁移
通常在一门课程或教学活动结束后进行对一个完整的教学过程进行的测定称为
把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位并使之相互联系的学习过程称为
一般说来由支配下的行为更具有持久性
教学设计主要体现在设置教学目标组织教学过程和选择______三个方面
简述迁移的作用
下列教师促成的纪律属于结构的创设的是.
______是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性即变换同类______事物的非本质特征以便突出本质特征
霍兰德的理论强调的是哪一种心理品质与职业选择之间的适应关系
教学媒体是______的表现形式是师生之间传递信息的工具
缺乏对他人的同情与关心同时缺乏羞耻心与罪恶感这种心理问题属于.
以下属于非智力因素的是.
一般性解决问题阶段的第三阶段是
标准化成就测验由于具有统一的参照标准使得不同学生考试的分数具有可比性
论述态度与品德学习的一般过程
简述教学目标的含义及其意义
加涅的学习结果分类______认知策略言语信息动作技能态度
从迁移的角度看合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化______网络化
道德品质的基础是道德动机
教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称之为
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