学生的求知欲（问题意识）和表现欲（参与意识）、求知的欢乐和实现愿望是推进课堂教学发展的永恒的内动力。没有认识的，实质上就没有。

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讲故事提供实物和动手操作的方式是满足婴儿好奇心和求知欲的主要方法

教师引导学生注意的方式有

激发求知欲变化教学情境配合学生经验调整教学材料

教师引导学生注意的方式可以是

激发求知欲配合学生经验变化教学情境提示教学目标

何杰报告中强调教学法的运用要了解学生的思维倾听学生的声音爱护学生的好奇心和求知欲是我们研究学生的基本

教学过程的首要事件是

激发求知欲变化教学情境唤起先前经验引起学生注意

在科学文化素质中我们特别强调它是进行职业活动完成职业任务的根本保障

科学精神强烈的求知欲创新意识勤于实践

是推动学生求知欲和探索知识的动力

兴趣外在奖励取得好成绩同伴的友好

古代科学更多的是为了满足人们的求知欲

以下说法符合终身教育思想的是

知识的传授比自觉学习能力重要求知欲、主动性比自觉学习能力更重要自觉学习的能力比求知欲重要知识的传授比求知欲重要

方面的目标涉及数学学习的好奇心求知欲自信心自我负责精神意志力对数学的价值意识实事求是的态度等诸多方面

求知欲应是人生进步的消费力和驱动力

学生的求知欲问题意识和表现欲参与意识求知的欢乐和愿望实现的是推进课堂教学发展的永恒的内动力没有认识的

需要教学欲望教育需要教育欲望教学

小学生的理智感主要表现为

好奇心不断地加强求知欲的扩大和加深竞争意识的加强渴望被关注的心理加强

创新意识是通过培养的

创造性的人格特征浓厚的求知欲质疑的精神创新理念

在教学中教师提出能激发学生思考的问题学生为了了解问题的答案便会对教师的讲解加以注意教师的这种做法目的

激发学生的求知欲提供教材内容变化教学情境给予学生反馈

教师具有良好求知欲正义感和审美意识反映了教师

良好的思维品质良好的意志品质良好的自我意识品质良好的情操品质

学生的求知欲问题意识和表现欲参与意识求知的欢乐和实现愿望是推进课堂教学发展的永恒的内动力没有认识的_

需要教学欲望教育需要教育欲望教学

求知欲是认识发展的动力

学生的求知欲问题意识和表现欲参与意识求知的欢乐和愿望实现的是推进课堂教学发展的永恒的内动力没有认识的

需要教学欲望教育需要教育欲望教学

学生的求知欲问题意识和表现欲参与意识求知的欢乐和实现愿望是推进课堂教学发展的永恒的内动力没有认识的_

需要教学欲望教育需要教育欲望教学

学生的求知欲（问题意识）和表现欲（参与意识）、求知的欢乐和实现愿望是推进课堂教学发展的永恒的内动力。没有认识的，实质上就没有。

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