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为了了解化学教学过程进展情况,在教学过程中实施的小测验,当堂达标检测以及课堂提问等属于()。
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中学教育知识与能力(统考)《单项选择题》真题及答案
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如果将期末考试结果的解释视为总结性评价那么对在教学过程中实施测验的解释就是
如果将在教学过程中实施测验的解释视为形成性评价那么对于期末考试结果的解释就是
测验是常用的评价工具在教学过程中教师常插入一定量的以便在教学实施过程中及时掌握学生的认知水平和学习情
在教学过程中实施使教师能够了解学生学__展情况的评定是
诊断性评定
形成性评定
终结性评定
发展性评定
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某教师在探究空气氧气对小鱼呼吸频率的影响的实验教学中设计的实验过程和得到的实验结果如下 实验准备学生四人一组做好组员分工和数据记录每组一只水杯一条小活鱼一块玻璃板 实验步骤 1.把小活鱼放进盛水的杯内.数一数自然状态下小鱼1min鳃盖或口的开合次数 2.用玻璃板把水杯盖严不让外界空气进入杯内盖的时间长短视杯的大小和杯内水的多少而定原则是杯子大些或杯内空气多些的应多盖一段时间盖上盖的目的是让小鱼把杯内的空气氧气通过呼吸作用消耗掉 3.过一段时间再数小鱼1min鳃盖或口的开合次数 实验结果盖上盖以后绝大多数鱼1min鳃盖或口的开合次数都增加 结论水中空气氧气含量对小鱼呼吸频率是有影响的一般情况下水中含氧量高鱼呼吸慢含氧量低则鱼呼吸快对存在的问题进行改进
植物体的结构层次教学设计思路 说明在这节课之前学生已经学习过细胞的基本结构临时装片的制作和显微镜观察 a为每个小组的学生提供一株带有花和果实的番茄植株 b让学生通过观察说出植物的六大器官 c让学生摘下果实说出果皮果肉和其中细丝状结构输导组织的功能.并据此判断不同部位细胞的形态结构和排列特点 d选取果实不同部位的组织材料制作临时装片并通过显微镜观察 e引导学生比较观察结果和推测不同部位的细胞排列方式分析和讨论依据上述材料分析出教师为本节课所设定的能力目标
关于组织培养的叙述不正确的是
设{an}为数列A为定数对于"对任意ε>0存在正整数N当n>N时有|an-A|<ε"的否定即是
普通高中数学课程标准实验设置了四个选修系列其中选修系列1是为希望在人文社会科学等方面发展学生而设置的下列内容不属于选修系列1的是
某教师在藻类苔藓和蕨类植物一节的教学中把自己采集到的藻类苔藓和蕨类植物分发给学生让学生看一看摸一摸闻一闻帮助学生理解这三种植物的区别这种教学体现的教学原则是
图3表示膝跳反射时神经支配同侧下肢屈肌和伸肌之间协调作用 图中传入神经受到刺激时该神经纤维膜电位由外正内负变为外负内正的原因是__________
图4是高等动物有氧呼吸过程的图解 观察图4中的反应过程其化学反应式为__________
下列命题不正确的是
设是3×4矩阵其秩为3考虑方程组 1设ζ1和ζ2为PX=O的两个解c1c2为实数证明c1ζ1+c2ζ2也是PX=0的解 2方程组PX=O的解空间的维数是多少无需证明
细胞是生命活动的基本结构和功能单位下列有关说法错误的是
高中数学课程是如何体现选择性的
在曲面x2+y2+z2-2x+2y-4z-3=0上过点3-24的切平面方程是
八年级新学期开始某教师为制定新学期生物学教学的详细计划对学生七年级所学生物学内容进行了摸底考试这样的考试属于
关于生物进化的叙述不正确的是
下列关于人体内环境的叙述正确的是
图4是高等动物有氧呼吸过程的图解 该反应过程需要氧参与的是第__________阶段
鸟适于飞行的形态结构特点的教学片段 1.联系生活实践提问在生活中你见过哪些能飞的物体 2.引导学生回顾生活中的场景纸飞机氢气球蒲公英等提问这些物体为什么能飞它们具备哪些飞行的条件 3.播放鸟飞行的视频提问鸟为什么能飞行 4.展示乌的形态特征示意图提问鸟有哪些适于飞行的形态结构材料中的问题是如何体现提问设计的基本要求的
RNA和DNA水解的终产物中
阅读材料根据要求完成教学设计 植物细胞的吸水和失水是植物生长需要水和无机盐一节第1课时内容.要求学生探究外界溶液浓度影响植物根细胞的吸水说明植物细胞吸水和失水的原因 提供的教具是 ①根尖结构模型 ②两株生长状况基本相同的植物幼苗 ③萝卜决或土豆块 ④外界溶液浓度影响细胞吸水和失水的挂图 ⑤细胞吸水和失水的Flash动画设计使用上述直观教具的教学流程
探究不同味道的食物对蚂蚁取食行为的影响的实验教学中不同食物颜色形状大小以及与蚂蚁的距离是影响变量单一性的因素如何控制变量的单一性是本实验教学的难点之一设计教学活动只设计教学过程引导学生学习控制变量的单一性
有性生殖产生的子代具有更大变异性的原因是
图1表示叶肉细胞在某一环境条件下的部分生理状态下列叙述正确的是
设则fx在x=1处
案例阅读下列三位教师关于"直线与平面垂直的判定"的教学片段 教师甲的引入 教师甲同学们空间直线与平面有哪几种位置关系 学生边演示边叙述得到直线与平面的三种位置关系 教师直线在平面内直线与平面的平行已研究过直线与平面相交成为今天要研究的问题在日常生活中你见过哪些情景可以抽象成直线相交举例说明 学生日光灯的掉线与天花板相交房子的柱子与天花板相交插在碗里的筷子与平的碗底相交 教师想象力丰富生活中确实有很多例子例如墙角与地面图片展示小区的建筑竹竿与水平面以及古诗词中的自然景观"大漠孤烟直""一行白鹭上青天"在直线与平面相交的模型中你认为哪种相交最特殊 学生直线与平面垂直 教师今天我们就研究这种关系板书课题 教师乙的引入 教师用PPT呈现龙卷风图片同学们刚进教室看到这样的壮丽图片联想起"大漠孤烟直"的美景大家欣赏完之后是否想到立体几何中什么与什么的关系 学生线面垂直 教师很好那生活中有没有这样的例子 学生看电视时视线与画面电线杆与地面垂直 教师这样的例子很多比如大桥桥柱与水面正因为生活中有很多线与面垂直关系所以几何中有必要对此进行研究这堂课就学习直线与平面垂直板书课题 教师丙的引入 教师前面我们研究了直线与平面平行的判定与性质今天我们要研究直线与平面的其他位置关系展示__广场上的国旗与旗杆先请大家看一幅图__广场的红旗迎风飘扬再看另一幅图一桥飞架南北天堑变通途请大家回答下面的问题 问题1请同学们观察图片说出旗杆与地面大桥桥柱与水平面是什么位置关系 学生垂直 教师从教学的角度看就是什么与什么垂直 学生线与面 教师你还能举出一些类似的例子吗想一想同时出示课题 学生1箱的边缘与地面 学生2立竿见影竿与地面垂直 教师又展示跨栏跳高架的图片说明跨栏的支架与地面跳高架立竿与地面是垂直关系请大家参照旗杆与地面这种关系画出相应的几何图形 学生画图教师在黑板上画出图 教师为什么画成这样呢这样直观性强将直线画得与表示平面的平行四边形的一边垂直 教师接着前面的内容的学习下面我们要学习直线与平面垂直的定义判定与性质 问题 1三种引入方式各有什么特点 2在1的基础上给出你对课题引入的观点
如下图所示设00fa=fb设l为绕原点O可转动的细棍射线放手后落在函数fx的图象上并支撑在点Aζfζ上从直观上看 证明函数在ζ处取得最大值并由此证明*式
某教师在尿的形成和排出一节的教学中设置了三维教学目标其中概述尿液的形成和排出过程养成良好的个人卫生习惯要求学生达到的目标层次水平分别是
具有细胞结构的是①噬菌体②根瘤菌③支原体④酵母菌⑤流感病毒
属于有性生殖的是
制作馒头和面包时加入适量酵母馒头或面包会膨大而松软这是因为酵母可以
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