简述布鲁纳认知发现学习理论的教学观。

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布鲁纳的发现学习理论奥苏伯尔的意义学习理论建构主义的学习论斯金纳的行为塑造教学方法

桑代克华生斯金纳布鲁纳

认知发现学习理论联结学习理论自由学习理论认知建构学习理论

强调发现学习法强调认知结构认为学习包括知识的获得、转化、评价和应用四个过程教学的目的在于让学生理解学科的基本结构

布鲁纳提出了发现学习主张教学的最终目标是促进学生对学科的基本结构的一般理解学生的学习是接受学习有意义的接受学习是通过同化过程实现的学习的实质在于主动形成认知结构

认知结构理论、认知发现学说、认知同化理论、建构主义学习理论。认知结构理论、认知发现学说、建构主义学习理论。认知结构理论、认知同化理论、建构主义学习理论。认知结构理论、认知发现学说、认知同化理论。

布鲁纳的发现学习理论奥苏贝尔的同化学习理论格式塔的完形学习理论托尔曼的符号学习理论

班杜拉的社会学习理论格式塔的完形学习理论布鲁纳的发现学习理论奥苏伯尔的同化学习理论

奥苏伯尔意义言语学习理论布鲁纳发现学习理论布卢姆掌握学习理论罗杰斯人本主义教学思想

布鲁纳的认知结构学习理论。奥苏贝尔的认知同化学习理论孔子的“不愤不启，不悱不发”学习理论布卢姆的“教育目标分类学”理论