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在儿童发展问题上,“环境决定论”的代表人物是()。
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小学教师资格《小学生的心理发展与教育》真题及答案
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是环境决定论的代表人物
柏拉图
格塞尔
皮亚杰
华生
环境决定论的代表人物是
杜威
格赛尔
华生
霍尔
环境决定论的代表人物是
格塞尔
杜威
华生
霍尔
环境决定论的代表人物是
霍尔
华生
高尔基
格塞尔
环境决定论的代表人物是
霍尔
华生
高尔基
格塞尔
在下列人物中是环境决定论的代表人物
格塞尔
杜威
华生
霍尔
代表人物为英国的高尔顿的理论是
环境决定论
遗传决定论
相互作用论
教育万能论
认知发展论
环境决定论的代表人物是
达尔文
华生
高尔顿
皮亚杰
环境决定论的代表人物是
柏拉图
孟禄
华生
斯兵塞
环境决定论的代表人物是
格塞尔
杜威
华生
霍尔
环境决定论的代表人物是
霍尔
华生
高尔登
格塞尔
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场独立型概念的提出人是
去过几次小朋友的家就能画出具体的路线图来认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度
根据语言文字的描述或图样图纸符号的描绘在头脑中再造出与其相应的新形象的过程叫
小学儿童的活动需要包括对的需要和对运动活动的需要
简述人的发展的涵义
根据皮亚杰的认知发展阶段理论下列举例中不符合前运算阶段特征的是
皮亚杰认为2~7岁儿童的思维处于
根据皮亚杰的观点守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志
是保持在记忆中的客观事物的形象即当感知过的事物不在面前时在脑中再现出来的形象
前运算阶段的思维特征是
是人类一切心理活动的基础使个体与环境保持平衡
学生间认知方式的差异主要表现在
对一个玩具儿童既可按颜色归类也可按形状归类还可以按大小归类说明这时儿童的认知水平已达到
根据人的身心发展规律小学生的思维特点是
按皮亚杰的观点儿童在阶段完成守恒任务
不是由事物或活动本身引起而是由活动的目的和结果的意义引起的兴趣是
皮亚杰认为前运算阶段的儿童思维特征有
俗称视力指在一定距离上感知和辨别细小物体的视觉能力
维果茨基的最近发展区是指
在小学生概念的掌握过程中起重要作用的是
是在突然出现紧张情况时产生的情感状态
脑对直接作用于感觉器官的客观事物的反映就是知觉
简述自我意识的发展阶段
是由形象思维过渡到抽象思维的关键期
在下列认知风格中容易给学习带来不利影响的认知风格是
只能进行自我中心思维的儿童其认知发展处于
一般偏爱艺术和人文科学.更喜欢自由讨论的学生的认知方式属于
皮亚杰把儿童的认知发展分成四个阶段处于自我中心阶段的儿童的年龄大致为
以守恒观念的形成为标志的认知发展阶段是
儿童看到天上的白云一会儿看它是大帽子一会儿看它是飘动的小船这种想象属于
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