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便于确认、分析和解决难点 便于个别干预 便于评定治疗效果 便于鼓舞医患的信心 以上均对
职能范围可分解成多个功能 每个功能再能分解成低层功能 低层功能再分解成基本活动 全部功能都是基本操作
婴儿的家庭条件 施教者的能力 婴儿的能力 婴儿的爱好
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指导教学法 程序化训练法 定形训练法 交互式教学法
让学生对刺激作出正确的反应 把学习材料分解成能按顺序掌握的若干小步骤 刺激（提问）－反应（回答）－强化（确认） 在学习的每一小步骤给出及时反馈
指导教学法 程序化训练法 定形训练法 交互式教学法
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将教学技能体系分解成单一的教学技能逐一训练 由简到繁掌握基本动作 把基本动作联合成简单的技能操作 把若干简单的技能合成完整的技能教学 吧若干单一的教学技能还原成教学技能
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有条理、有原则、有根据 有组织、有计划、有条理 有目的、有计划、有原则 有目的、有计划、有组织
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