首页
试卷库
试题库
当前位置：
X题卡
>
所有题目
>
题目详情
在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验是（）。①孟德尔的豌豆杂交实验②摩尔根的果蝇杂交实验③肺炎双球菌转化实验④T噬菌体侵染大肠杆菌实验⑤DNA的X光衍射实验
查看本题答案
包含此试题的试卷
中学教育知识与能力(统考)《单项选择题》真题及答案
点击查看
你可能感兴趣的试题
下列有关生命科学研究方法和发展过程的叙述正确的是
罗伯特森通过电子显微镜发现了细胞膜流动镶嵌模型
噬菌体侵染细菌实验证明了噬菌体的遗传物质主要是DNA
光合作用过程、DNA复制特点、DNA是遗传物质的研究都用到同位素标记法
孟德尔在豌豆开花时对母本进行去雄和授粉,实现亲本的杂交
在生命科学发展过程中证明DNA是遗传物质的实验是①孟德尔的豌豆杂交实验②摩尔根的果蝇杂交实验③肺炎双
①②
②③
③④
④⑤
在生命科学发展过程中证明DNA是遗传物质的实验是①孟德尔的豌豆杂交实验②摩尔根的果蝇杂交实验③肺炎双
①②
②③
③④
④⑤
在生命科学发展过程中证明DNA是遗传物质的实验是①肺炎双球菌转化实验②摩尔根的果蝇杂交实验③孟德尔的
①④
②③
③④
④⑤
在生命科学发展过程中证明DNA是遗传物质的实验是①孟德尔的豌豆杂交实验②摩尔根的果蝇杂交实验③肺炎双
①②
②③
③④
④⑤
在生命科学发展过程中证明DNA是遗传物质的实验是①孟德尔的豌豆杂交实验②沃森克里克提出DNA双螺旋结
①②
②③
③④
④⑤
在生命科学发展过程中证明基因在染色体上的实验是
孟德尔的豌豆杂交实验
T
2
噬菌体侵染大肠杆菌实验
萨顿的基因与染色体存在平行关系的假说
摩尔根的果蝇杂交实验
在生命科学发展过程中证明DNA是遗传物质的实验是①孟德尔的豌豆杂交实验②摩尔根的果蝇杂交实验③肺炎双
①②
②③
③④
④⑤
47.在生命科学发展过程中证明DNA是遗传物质的实验是①孟德尔的豌豆杂交实验②摩尔根的果蝇杂交实验③
①②
②③
③④
④⑤
在生命科学发展过程中证明DNA是遗传物质的实脸是①孟德尔的豌豆杂交实验②摩尔根的果蝇杂交实脸③肺炎双
①②
②③
③④
④⑤
在生命科学发展过程中证明DNA是遗传物质的实验是①孟德尔的豌豆杂交实验②摩尔根的果蝇杂交实验③肺炎双
①②
②③
③④
④⑤
在生命科学发展过程中证明DNA是遗传物质的实验是①孟德尔的豌豆杂交实验②摩尔根的果蝇杂交实验③肺炎双
①②
②③
③④
④⑤
在生命科学发展过程中证明DNA是遗传物质的实验是①孟德尔的豌豆杂交实验②摩尔根的果蝇杂交实验③肺炎双
①②
②③
③④
④⑤
在生命科学发展过程中证明DNA是遗传物质的实验是 ①孟德尔的豌豆杂交实验②摩尔根的果蝇杂交实验③
①②
②③
③④
④⑤
1.5分在生命科学发展过程中证明DNA是遗传物质的实验是 ①孟德尔的豌豆杂交实验②摩尔根的果蝇杂
①②
②③
③④
④⑤
下列关于生命科学发展过程的叙述错误的是
细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性
DNA的X.光衍射实验证明了DNA是遗传物质
摩尔根的果蝇杂交实验证明了基因在染色体上并呈线性排列
斯他林和贝利斯的促胰液素的发现证明了有激素调节的方式
在生命科学发展过程中证明DNA是遗传物质的实验是①孟德尔的豌豆杂交实验②摩尔根的果蝇杂交实验③肺炎双
①②
②③
③④
④⑤
在生命科学发展过程中证明DNA是遗传物质的实验是①孟德尔的豌豆杂交实验②摩尔根的果蝇杂交实验③肺炎双
①②
②③
③④
④⑤
在生命科学发展过程中证明DNA是遗传物质的实脸是①孟德尔的豌豆杂交实验②摩尔根的果蝇杂交实脸③肺炎双
①②
②③
③④
④⑤
在生命科学发展过程中证明DNA是遗传物质的实验是 ①孟德尔的豌豆杂交实验 &nb
①②
②③
③④
④⑤
热门试题
更多
调式音级以主音为中心主音上方纯四度的音叫做
在贝多芬的九部交响曲中第三交响曲叫交响曲第五交响曲叫交响曲
民歌的创作和演唱以为基本特征
感受与鉴赏是重要的音乐学习领域其主要内容包括四个方面下列哪个方面不属于感受与欣赏领域的内容
格里高利圣咏是
下列选项哪一个是变奏曲式的结构
分析哈萨克民歌玛依拉谱例 要求 1说明曲式名称画出结构图示写出调式调性 2说明乐曲的旋律特点
歌剧蓝胡子公爵的城堡的作者是
该出手时就出手啊风风火火闯九州啊此歌曲调取自
下列选项中属于体验性音乐教学方法的是
合唱中女低音声部的音域是
乐器缶的制作材料属于
a至c1之间共包含几个半音
20世纪匈牙利有一位音乐教育家创立了
被称为印度小提琴的乐器是
是音乐课人文学科属性的集中体现是直接增进学生文化素养的学习领域它有助于扩大学生音乐文化视野促进学生对音乐的体验与感受提高学生音乐鉴赏表现创造以及艺术审美能力这个领域包括了音乐与社会生活音乐与姊妹艺术音乐与艺术之外的其他学科等各方面其特点是知识面广信息量大参与性强
对古典交响乐队的正确说法是
教学过程是一种特殊的认识过程其特殊性表现在认识的间接性交往性教育性和
阅读案例回答问题 教师在上音乐课长江之歌过程中不仅拿出地图与学生仔细分析讨论长江的源头在什么地方流经多少个省市全长多少千米出口在什么地方与世界著名的尼罗河亚马逊河的长度相比排名第几等等而且又讲了历史上关于长江的荣辱兴衰诗人杜甫李白等写了哪些咏长江的诗句1998年的长江抗洪大战三峡大坝工程共移民了多少人等继而让学生观看了电视片话说长江片段对学生进行环保教育接着介绍了长江之歌的词曲作者进而分析歌曲主题思想和曲式结构…… 然而在45分钟时间里学生只听了一遍歌唱了一遍曲下课铃就响了课后一位学生走过来对音乐教师说"老师你讲的课比我们地理老师讲得还要好" 分析课例指出存在的主要问题
音乐是声音艺术音乐教学的基本手段是
带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式为
下列标记中表示快板的是
根据对雪绒花谱例的分析设计一课时的音乐课 要求 1教学目标从课程标准的三个维度进行目标设计注意行为动词的表述具有可操作性 2教学环节关注音乐本体注重参与体验注意学习方式培养学习能力方法适合全体学生
只是音乐实践活动的一种主要依靠感觉
我爱你中国这首歌曲是
依据普通高中音乐课程标准实验分析下面欣赏教学课例对教学设计教学环节进行点评 高亢的西北腔 【教学目标】 一仔细聆听西北民歌上去高山望平川刨洋芋脚夫调让学生感受体验音乐情绪激发学生热爱民歌的伟大情怀 二通过聆听比较和探究让学生感受体验西北民歌的风格特点及形成这种风格的内在原因 三让学生对"花儿""信天游"有一定了解 【教具】多媒体课件 【教学过程】 一导入观看视频短片从而引出西北民歌 师首先我要给同学们看一组视频短片同学们的要考虑的问题就是这些电影是在哪里拍的教师播放大话西游乔家大院等影视片断 生在西北地区拍的 师对的这些电影都是在西北地区拍的那么同学们对西北地区还有哪些了解呢 生气候干燥煤炭资源丰富喜吃面食…… 师同学们知道的很多那今天呢我就要带大家一起了解一下西北民歌 二新课教授 一知识回顾 1.民歌的概念及分类 师在上新课前呢我们要先回顾一下以前学过的知识有谁能告诉我民歌是什么意思 学生…… 师民歌是人民表达自己感情的口头创作民歌来源于人民的生活也反映着人民的生活它反映的是最底层最普通的人民的心声因此在内容上有鲜明的人民性人民的喜怒哀乐无一不反映在浩如烟海的民歌之中常见的民歌体裁有劳动号子山歌小调儿歌和风俗歌等 2.西北民歌简介 西北民歌是指流传在山西陕西甘肃宁夏青海等省区的民歌同学们能不能从地图上找出我刚说的五个西北省区 二欣赏上去高山望乎川 1.介绍"花儿" 师在西北民歌中以"花儿…'信天游…'山曲"最有代表性花儿即是流传在青海甘肃宁夏三省区等地区的民歌"花儿"又称"少年"男青年唱的叫"少年"女青年唱的称"花儿"据说"花儿"最少已有四百多年的历史了它内容丰富多彩形式自由活泼语言生动形象曲调高昂优美具有浓郁的生活气息和乡土特色深受回汉藏东乡土撒拉等民族的喜爱 2.欣赏上去高山望平川 下面呢我要请大家对照着歌词来听一首"花儿"上去高山望平川同学们自己轻声哼唱 3.分析上去高山望平川 师大家都听完了有没有发现这首歌的歌词有什么特点啊 生…… 师老师给你们画了下划线现在发现了吗对了歌词的格式是223332223332这种格式称为"双字双句尾"这两段歌词第一段是写景给人一种苍茫辽阔的意境第二段意在抒情从表面上看呢是一位男子将心中的女子比作了牡丹表达了自己对心中的女子的倾慕之情但实质上是揭露了旧社会的封建势力及其礼教迫使人们追求美好生活的理想难以实现 师那你们觉得这首歌曲的旋律有什么特点啊 生… 师全曲采用西北民歌中的2-5-6-1-2-5典型音列并以2-5这一四度音为契机推动曲调的进行这首歌的旋律高亢开阔自由舒缓多使用假声和真假结合的演唱方法富有西北民歌的特点 三欣赏脚夫调 1.介绍"信天游" 我们听刚过了一首青海"花儿"下面我们来听一首"信天游"体裁的歌曲同学们对"信天游"有什么了解么 生… 师信天游又称"顺天游""小曲子"是流行在我国西北部甘肃及宁夏东部的一种山歌歌词是以七字格代二三式为基本句格式的上下句变文体而表现则以浪漫主义的比兴手法见长信天游又分为两种一种是节奏工整结构严谨旋律平稳表达感情较为细腻另一种是节奏自由旋律高亢起伏较大的 2.介绍"脚夫" 由于时间关系呢今天我们就听第二种类型的信天游脚夫调那同学们知不知道"脚夫"是什么意思 师在陕甘内蒙古山西青海一带过去有靠赶着骡驴马等牲畜帮人运输的人这种人称"赶牲灵"或"脚夫"脚夫的生活很困苦走南闯北翻山越岭风餐露宿一走就是几天或至数月数年全凭两只脚谋生糊口因此他们在路途上总是靠着唱歌来排解内心的寂寞和忧愁 3.带着问题聆听 现在呢就请同学们带着问题去听这首歌这首歌曲的情绪是怎样的 4.谈感受 我们都听完了就请同学们回答一下老师的问题这首歌曲的情绪是怎样的呢 生压抑愤懑低沉…… 师这首歌曲的旋律基本上采用了上下句的单乐段结构上句呢旋律起伏较大表现了脚夫激动的心情下句则立刻低沉下去并且呈下行状态结束在调式主音上表现了一种压抑愤懑的心情 四欣赏刨洋芋 1.介绍刨洋芋 接下来要听的就是第三种了山曲刨洋芋你们知不知道洋芋是什么啊洋芋其实就是土豆刨洋芋这首歌歌词是采用比兴的手法先以"土溜溜的的蚂蚱"做起兴而后引出主题--刨洋芋生动的描写刨洋芋的动态神态表现了农民看到了自己丰收的劳动成果时的那种满腔喜悦的自豪的心情现在请同学们仔细聆听试着去感受一下收获的喜悦 2.欣赏并感受 师听完了这首歌曲你们觉得这首刨洋芋和前面两首有什么不一样的地方吗 生刨洋芋比较轻快活泼前两首比较高亢深沉自由 五总结 师那你们觉得西北民歌有什么样的特点呢 总结西北民歌的旋律高亢悠长起伏较大节奏自由歌曲的内容大都表现了人们的日常生活爱情和劳动等方面 六问题探究形成了这种高亢风格的原因有哪些 师同学们有没有想过是什么原因形成了西北民歌这种高亢的自由的风格呢可以从西北人民的性格生活和地形等方面去思考 老师总结同学都知道西北地区的地貌主要都是黄土高原这高原都是千沟万壑连绵起伏的而当地的人民也经常站在坡上远距离呼喊交谈着为此他们常常把声音拉得很长因此便形成了这种高亢自由的旋律而当地人民的性格粗犷豪迈不拘小节在他们的劳动生活中唱歌就是他们抒发感情的最好手段他们用自己的歌声来表达对生命的热爱对未来的憧憬和对爱情的赞美与渴望 七介绍有民歌风格的通俗歌曲 师其实现在有很多的流行歌曲和通俗歌曲都加入了民歌的元素同学们能不能说一说你知道的呢 生… 师黄土高坡一无所有在那遥远的地方…… 三课外拓展茉莉花和西北民歌的差异 师接下来我要给同学们听一首你们非常熟悉的歌曲 师同学们知不知道这首歌叫什么 生茉莉花 师那同学们知不知道这首歌是哪个地方的民歌呢 生… 师那我来告诉大家这是江苏民歌 上节课呢同学们也都学习了音乐要素我们就从音乐要素上将这首茉莉花和西北民歌对比一下看看它们有什么区别在旋律上茉莉花是怎样的呢 生优美流畅柔和婉转…… 师那么西北民歌呢 生高亢悠扬开阔起伏…… 师在音色上呢茉莉花是什么样的西北民歌又是什么样的 生茉莉花是优雅甜美的西北民歌是粗犷有力音域宽广的 师速度上呢 生茉莉花是缓慢的抒情的西北民歌是缓慢的自由的 四课堂总结 民歌源于生活高于生活这正是所有艺术共同追求的最高境界希望同学们能从这些歌曲中学会鉴赏民歌的方法体会民歌所表达的真善美为将来更好地学习其他地域风格特点的民歌打下良好的基础
下列乐器中不是民族打击乐器的是
同主音大小调在自然形式中有三个音级不同它们是
广东音乐中的粤胡又称为
为诗词创作旋律要求旋律流畅音乐形象符合诗词意境 送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼烟花三月下扬州 孤帆远影碧空尽唯见长江天际流
热门题库
更多
幼儿教师资格总题库
小学教师资格
中学综合素质(统考)
中学教育知识与能力(统考)
中学教育学(省考)
中学教育心理学(省考)
中学体育与健康(统考)
中学语文(统考)
中学化学(统考)
中学物理(统考)
中学思想品德(统考)
中学历史(统考)
中学生物(统考)
中学美术(统考)
中学音乐(统考)
中学信息技术(统考)
湘公网安备 43130202000226号