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知识是个体通过与环境的相互作用后获得的信息,其实质是客观事物的( )。
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国家统考科目《单项选择》真题及答案
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知识是个体通过与环境相互作用后获得的
感受与体验
前人经验
记忆的内容
信息及其组织
依据现代认知心理学的观点知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织知识的实质是人脑对客观事物的
知识是个体通过与环境的相互作用后获得的信息及组织其实质是客观事物的
主观表征
本质属性
外部特征
主观表象
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自我价值理论的代表人物是
理论流派超越巴甫洛夫的地方就在效果律
下列情境中代表内在动机的情境是
根据归因理论如果个人将成功归因于会产生内豪感从而动机提高
激进建构主义的代表人物为
马斯洛认为传统的学习是一种
学习概念在有意义学习中学习者认知结构中原有的适当观念起着关键作用
一个人为了保持长者们的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要是
运用强化激发外部动机的前提是
提出的学生学习的生成过程模式较好地说明了学习的建构过程
其目标是得到某种地位的学习动机是
规则的学习指的是
首先提出自我效能感理论的心理学家是
程序性教学实际上是理论在实践中的运用
联结论是由提出的
理论流派布鲁纳的学习理论与奥苏伯尔的学习理论异曲同工
适合系列学习研究范型的例子是
学习概念接受学习不可能是有意义学习
符号性表征又称
一般来说简单枯燥的学习对动机的要求比复杂思维卷入过多的学习对动机的要求
把成就看做赢得相应社会地位与自尊心的根源是一种外部动机的是
有人把学业失败的原因说成努力不够这种归因属于
布鲁纳认为学生掌握学科基本结构的最好方法是
布鲁纳的学习过程的第三个阶段是
认知灵活性理论的代表人物是
发现式教学方法的最大缺点是
运用强化激发外部动机的前提是
小老鼠通过尝试和错误进行的迷宫问题解决属于
一般来讲容易简单枯燥的学习对动机水平的要求比复杂思维卷入过多需要一定的创造性的学习对动机水平的要求
最早提出归因理论的心理学家是
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