认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。

美术课程标准中根据美术学习活动方式来分四大学习领域造型表现综合探索

美术课程分目标从造型•表现设计•应用和四个学习领域设定

美术课程标准将创作活动划分为造型表现和两个学习领域

教师在教学中结合了自然科学等内容要求学生利用环保服装展示的方式表达自己的创作意图这种活动方式属于的学

"综合·探索" "欣赏·评述" "造型·表现" "设计·应用"

简要回答四个学习领域中造型•表现和设计•应用的区别与联系

下列哪项不属于义务教育阶段美术课程的学习领域

"造型，表现" "设计·应用" "美术·鉴赏" "综合·探索"

造型•表现学习领域是指运用表达情感和思想体验造型乐趣逐步形成基本造型能力的学习顿域

下列关于发现学习与接受学习的说法正确的是

接受学习都是机械的发现学习都是有意义的接受学习有可能是有意义的发现学习可能是机械的发现学习比接受学习多了“发现”这一阶段

请阐述造型表现领域的学习目标