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某教师在考试中设计了下列试题,部分学生的考试结果如下: 【试题】下列关于溶液的说法错误的是()。 A.饱和溶液析出晶体后,溶质的质量分数可能不变 B.在溶液中进行的化学反应,通常比较...
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教师职业技能考试《案例分析题》真题及答案
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材料 根据2011年版生物学课程标准修订的人教版义务教育生物学教科书在每一节的起始都为学生创设了一定的情境和问题有文有图引导学生进入积极学习的状态这就是想一想议一议栏目在乌的生殖和发育一节中该栏目右侧是一张图片左侧为对图片的文字描述右图是一个用枯枝搭建内铺干草的知更鸟鸟巢两枚鸟卵正待孵化你见过怎样的鸟巢和鸟卵你能试着说说鸟类生殖发育的主要特点吗 问题 请简单评价“鸟的生殖和发育”一节中“想一想议一议”栏目
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肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节回答相关问题 剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端迷走神经末梢释放乙酰胆碱使心脏活动减弱减慢血压降低在此过程中心脏活动的调节属于调节乙酰胆碱属于填酶神经递质或激素需要与细胞膜上的结合才能发挥作用
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材料 绿色楹物通过光合作用制造有机物 提出问题 1绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉 2光是绿叶制造有机物的必要条件吗 3叶绿体是进行光合作用的场所吗 作出假设 1绿叶在光下制造的有机物是淀粉 2光是绿叶制造有机物的必要条件 3叶绿体是进行光合作用的场所 设计方案 学生根据课本已有的实验方案.再进行设计以完善改进自己的实验方案 确定方法步骤 1把盆栽的天竺葵放在__处一昼夜 2用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来然后移到阳光下照射 3几小时后摘下叶片去掉遮光的纸片 4把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中叶片变黄变白 5用清水漂洗叶片 6再把叶片放到培养皿里向叶片滴加碘液 7稍停片刻用清水冲掉碘液观察叶色发生了什么变化 实验结束后互相表达与交流最终得出结论 问题 概述这种实验教学方法的优点
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8个同学排成一排的排列数为m8个同学排成前后两排其中前排3人后排5人的排列数为n则mn的关系是
大小关系为.
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"函数图象"是高中数学中很重要的知识点通过复习所学函数模型及其图象特征可以使学生对函数有一个较直观的把握和较形象的理解缓解因函数语言的抽象性引起的学生的心理不适应及不自觉的排斥情绪 1关于"函数图象及其应用"给出你的教学设计目标 2确定教学重点难点 3设置两个教学环节给出两个以上例题或练习题并说明设计意图
案例阅读下列三位教师有关"正弦定理"的教学片段 教师甲的教学过程 创设情境问题1在建设水口电站闽江桥时需预先测量桥长AB于是在江边选取一个测量点C测得CB=435m∠CBA=88°∠BCA=42°由以上数据能测算出桥长AB吗这是一个什么数学问题 引出解三角形--已知三角形的某些边和角求其他的边和角的过程 设计意图从实际问题出发引入数学课题 师解三角形需要用到许多三角形的知识你对三角形中的边角知识知多少 生……"大角对大边大边对大角" 师这是定性地研究三角形中的边角关系我们能否更深刻地从定量的角度研究三角形中的边角关系 引出课题"正弦定理" 教师乙的教学过程 师请同学们想一想我们以前遇到解三角形的一般问题时是怎样处理的 众学生先从特殊事例入手寻求答案或发现解法可以以直角三角形为特例先在直角三角形中试探一下 师如果一般三角形具有某种边角关系那么对于特殊的三角形--直角三角形也是成立的因此我们先研究特例请同学们对直角三角形进行研究寻找一般三角形的各边及其对角之间的关系同学们可以参与小组共同研究 1学生以小组为单位进行研究教师观察学生的研究进展情况或参与学生的研究 2展示学生研究的结果 师请说出你研究的结论 生 师你是怎样想出来的 生因为在直角三角形中它们的比值都等于斜边c 师有没有其他的研究结论根据实际情况引导学生分析判断结论正确与否或留课后进一步深入研究 师对一般三角形是否成立呢 众学生不一定可以先用具体例子检验若有一个不成立则否定结论若都成立则说明这个结论很可能成立再想办法进行严格的证明 师这是个好主意那么对等边三角形是否成立呢 生成立 师对任意三角形是否成立呢现在让我们借助于几何画板做一个数学实验…… 师借助于电脑与多媒体利用几何画板软件演示正弦定理教学课件边演示边引导学生观察三角形形状的变化与三个比值的变化情况 结论对于任意三角形都成立 教师丙的教学过程 师对任意的三角形如何用数学的思想方法证明呢之前的探索对我们有没有帮助学生分组讨论每组派一个代表总结以下的证明过程根据学生回答情况进行叙述 生思考得出 ①在Rt△ABC中成立如前面检验 ②在锐角三角形中如图1设BC=aCA=bAB=c ③在钝角三角形中如图2设∠C为钝角BC=aCA=6AB=c作AD⊥BC交BC的延长线于D 师我们把这条性质称为正弦定理在一个三角形中各边和它所对角的正弦的比相等即 问题 1分析三种教学过程的特点 2说明正弦定理的教学过程中应该注意的问题
设有线性方程组问mk为何值时方程组有唯一解有无穷多组解有无穷多组解时求出一般解
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普通高中数学课程标准实验提出的新课程基本理念下面各组选项中说法不正确的是 ①构建共同基础提供发展平台 ②提供针对课程适应个性选择 ③倡导积极主动勇于探索的学习方式 ④注重提高学生的数学思维能力 ⑤发展学生的数学思维能力 ⑥与时俱进地认识双基 ⑦强调本质注意适度形式化 ⑧体现数学的文化价值 ⑨注重信息技术与数学课程的整合 ⑩建立合理科学的评价体系
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