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科学探究活动通常包括以下环节:提出问题,作出假设,制订计划并设计实验,进行实验收集证据,分析论证,评估交流等。一位同学学习了滑动摩擦力后,怀疑滑动摩擦力可能与接触面积有关,于是他准备用实验探究这个...
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高中物理《2006-2007学年度山东省泰安市第一学期期中考试》真题及答案
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关于科学探究活动的叙述不正确的是
科学探究活动的正确顺序是提出问题→作出假设→设计实验→进行实验
所谓假设就是根据已有的知识和生活经验对提出的问题做出尝试性的回答
所谓提出的问题就是对实验设计提出问题,对实验设计中有可能出现的问题作出判断
设计实验是仅仅围绕假设进行的,是对假设的检验
下列说法中不正确的是
科学探究一般包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划和得出结论等五个步骤
观察和实验是科学探究最基本的方法
只要留心观察,我们就能提出很多值得探究的问题
科学探究中的实验结果与实验前提出的假设必须一致
科学探究的第一步通常是
作出假设
制定方案
提出问题
得出结论
探究过程的一般顺序是①提出问题②制订计划③作出假设④实施计划⑤表达交流⑥得出结论
①②③④⑤⑥
①③④②⑤⑥
①③②④⑤⑥
②①③④⑤⑥
科学探究的一般程序是
提出问题-→作出假设-→进行实验-→得出结论
作出假设-→提出问题-→进行实验-→得出结论
进行实验-→提出问题-→作出假设-→得出结论
提出问题-→得出结论-→作出假设-→验证实验
科学探究的一般过程包括①提出问题②制定计划③作出假设④表达与交流⑤实施计划⑥得出结论
①③⑤②④⑥
①③②⑤⑥④
①②③④⑤⑥
①④⑤⑥②③
关于探究实验的一般步骤下列正确的是
提出问题—实验—作出假设—得出结论—表达和交流
提出问题—作出假设—表达和交流—实验—得出结论
作出假设—提出问题—实验—得出结论—表达和交流
提出问题—作出假设—实验—得出结论—表达和交流
一般的探究过程可以概括为
提出问题→作出假设→制定并实施计划→得出结论
作出假设→提出问题→制定并实施计划→得出结论
提出问题→作出假设→得出结论→制定并实施计划
提出问题→制定并实施计划→作出假设→得出结论
科学探究通常不包括的环节是
提出问题
做出假设
抽样调查
得出结论
科学探究的一般过程为①提出问题②实验③得出结论④作出假设
①②③④
①④②③
①④③②。
④①②③
一般的探究过程可以概括为
作出假设→发现问题→实施计划→得出结论→提出问题→表达交流
提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流
提出问题→实施计划→作出假设→得出结论→表达交流
发现问题→作出假设→表达交流→实施计划→获得结论
问题探究的一般步骤是
提出问题,设计实验,作出假设,进行实验,分析结果得出结论,表达和交流,进一步探究
作出假设,提出问题,设计实验,进行实验,分析结果得出结论,进一步探究,表达和交流
提出问题,作出假设,设计实验,进行实验,表达和交流,进一步探究分析结果,得出结论
提出问题,作出假设,设计实验,进行实验,分析结果得出结论,表达和交流,进一步探究
科学探究通常要经历6个基本步骤①实施计划②通过仔细观察提出问题③制定计划④作出假设⑤表达交流⑥得出结
①②③④⑤⑥
②④③①⑥⑤
③①②④⑥⑤
②③④①⑥⑤
科学探究的一般过程是提出问题─作出假设─________─实施计划─得出结论─__________
科学探究的过程必须有提出问题作出假设等5个步骤一个都不能少
尝试探究植物对空气湿度的影响中空气湿度可能随植物叶片数量的变化而变化这句话是科学探究的哪一个环节
提出问题
作出假设
制定和实施计划
得出结论
科学探究的步骤是①实施计划②提出问题③制定计划④作出假设⑤得出结论正确的顺序是
①②③④⑤
③①②④⑤
②④③①⑤
②③④①⑤
尝试探究植物对空气湿度影响中空气湿度可能随植物叶片数量的变化而变化这句话是科学探究的哪一个环节
提出问题
作出假设
制定和实施计划
得出结论
下列是探究实验的一般步骤正确的是
作出假设→提出问题→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流
提出问题→作出假设→实施计划→制定计划→得出结论→表达交流
作出假设→提出问题→制定计划→实施计划→表达交流→得出结论
提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流
科学探究一般包括提出问题猜想与假设设计实验进行实验分析与论证等几个环节.小明观察到建筑物的支柱一般为
提出问题
设计实验
进行实验
分析与论证
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关于滑动摩擦力下列说法正确的是
用手握住瓶子使瓶子在竖直方向静止如果握瓶子的力加倍则手对瓶子的摩擦力
下列关于摩擦力的说法正确的是
关于摩擦力的说法正确的是
如图所示物块的质量m=30kg细绳一端与物块相连另一端绕过光滑的轻质定滑轮当人用100N的力斜向下拉绳子时滑轮两侧细绳与水平方向的夹角均为30°物体在水平面上保持静止滑轮上端的悬绳竖直取g=10m/s2求:1地面对物体的弹力大小和摩擦力大小;2滑轮上方竖直悬绳的拉力大小
为了测定木块A.和木板B.之间的动摩擦因数某同学设计了一个实验图甲为其实验装置示意图该同学在实验中的主要操作有A.用弹簧秤测出木块A.的重力为G.=6.00N.B.用弹簧秤测出木板B.的重力为G.ˊ=9.25N.C.按图甲的装置安装器材安装过程中用手按住木块和木板D.松开按住木块和木板的手让其运动并立刻读出弹簧秤的示数①该同学的上述操作中有一个步骤是多余的有一个步骤存在错误多余的步骤是存在错误的步骤是填步骤序号②在听取意见后该同学按正确方法操作读数时弹簧秤的指针位置如图乙所示其示数为N.根据该同学的测量数据可得到木块A.和木板B.之间的动摩擦因数为
如图K8-12所示一个质量为m=8kg的物体置于倾角为37°的斜面上在水平力F.作用下保持静止.求下列情况下物体与斜面之间的静摩擦力的大小和方向.g取10m/s21F.=50N.2F.=60N.3F.=70N.图K8-12
如图所示半圆形碗半径为R固定在水平面上.一质量为m的小蚂蚁由碗的底部向上爬蚂蚁所能爬到的最大高度为h=R则蚂蚁与碗面间摩擦力的最大值为
如图K9-8所示在水平板的左端有一固定挡板挡板上连接一轻质弹簧.紧贴弹簧放一质量为m的滑块此时弹簧处于自然长度.已知滑块与板之间的动摩擦因数为且最大静摩擦力等于滑动摩擦力.现将板的右端缓慢抬起板与水平面的夹角为θ直到板竖直此过程中弹簧弹力的大小F.随夹角θ的变化关系可能是图K9-8
如右图所示一木块放在水平桌面上在水平方向共受到三个力的作用木块处于静止状态.其中F.1=10N.F.2=2N..若撤去力F.1求木块在水平方向受到的摩擦力的大小和方向.
如右图所示在的水平面上向右运动的物体质量为20kg在运动过程中还受到一个水平向左大小为10N的拉力作用则物体受到滑动摩擦力为g=10N/kg
人握住旗杆匀速上爬则下列说法正确的是
如图3所示重力G.=50N的物体静止在斜面上斜面的倾角q=37º斜面对物体的静摩擦力为___________N.若斜面的倾角减小斜面对物体的静摩擦力将___________填增大或减小sin37º=0.6cos37º=0.8
关于摩擦力有人总结了四条不一定其中说法错误的是
如图K10-3所示物块M.通过与斜面平行的细绳与小物块m相连.斜面的倾角α可以改变.讨论物块M.对斜面的摩擦力的大小则有
有一直角V.形槽固定在水平面上其截面如图3所示BC面与水平面间夹角为60°有一质量为m的正方体均匀木块放在槽内木块与BC面间的动摩擦因数为μ与AB面间无摩擦现用垂直于纸面向里的力推木块使之沿槽运动则木块所受的摩擦力为图3
某研究性学习小组在学习了摩擦力之后通过观察沙堆的形成测出了沙粒之间的动摩擦因数研究的过程如下研究小组通过观察沙堆的形成过程可以发现由漏斗落下的细沙总是在地面上形成一个小圆锥体继续下落时细沙沿圆锥体表面下滑当圆锥体的母线与底面夹角达到一定角度时细沙不再下滑如图5所示经过反复实验研究小组得出结论沙堆的形成与沙粒之间的动摩擦因数有关该小组只用一把皮卷尺就测定了沙粒之间的动摩擦因数假定最大静摩擦力等于滑动摩擦力则1该小组必须测定的物理量是___________2动摩擦因数与这些物理量之间的关系是______________________
有三个相同的物体叠放在一起置于粗糙水平地面上物体之间不光滑如图1所示.现用一水平力F.作用在乙物体上物体之间仍保持静止下列说法正确的是图1
重为10N的木块放在水平面上用水平方向的力拉木块同时木块的受力点连接测力的传感器如图所示当拉力逐渐增大时木块先静止后做加速运动从计算机屏幕上得到木块与水平面间的摩擦力Ff随拉力F.变化的图线如图所示根据图线及题意求:1木块所受最大静摩擦力及滑动摩擦力的大小;2木块与水平面间的动摩擦因数
2009年3月5日以色列一支篮球队的队员在耶路撒冷动物园和一头大象拔河如图所示.设队员拉绳的力为2500N大象始终保持静止那么大象受到地面的摩擦力多大
如图所示通过压力传感器拉动静止在水平桌面上的木块
分析图1中各种情况下物体A.所受摩擦力的方向.图1
下列关于力的说法正确的是
如图7所示将两相同的木块ab置于粗糙的水平地面上中间用一轻弹簧连接两侧用细绳固定于墙壁.开始时ab均静止.弹簧处于伸长状态两细绳均有拉力a所受摩擦力F.fa≠0b所受摩擦力F.fb=0现将右侧细绳剪断则剪断瞬间图7
如图所示位于斜面上的物块M.在沿斜面向上的力F.作用下处于静止状态则斜面作用于物块的静摩擦力的
质量为30kg的小孩坐在10kg的雪橇上大人用与水平方向成37°斜向上的大小为100N的拉力拉雪橇使雪橇沿水平地面作匀速运动sin37°=0.6cos37°=0.8求1雪橇对地面的压力大小2雪橇与水平地面的动摩擦因数的大小.
下列关于摩擦力的叙述中正确的是
下列关于物体受静摩擦力作用的叙述中正确的是
如图3所示
下列关于力的说法中正确的是
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