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班级目标的设计依据包括( )
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中学教育学(省考)《班组管理》真题及答案
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班级建设设计中最为重要的是
班级目标的实现方法
班级工作程序
班级模式的设计
班级建设目标的制定
班级建设设计的内涵包括班级建设的目标实现目标的途径具体方法和工作程序其中以的制定最为重要
实现目标的途径
班级建设目标
具体方法
工作程序
班级目标的设计依据有
国家的教育方针政策
学校的培养目标
学生的个性特征
班级群体的现实发展水平
班主任的授课领导方式
班级建设设计的内涵包括班级建设的目标实现目标的途径具体方法和工作程序其中以班级建设目标的制定为最重要
班级目标的设计依据有
国家的教育方针政策
学校的培养目标
学生的个性特征
班级群体的现实发展水平
班级建设设计以最为重要
实现目标的途径
实现目标的具体方法
实现目标的工作程序
班级建设目标的制定
班级目标是指在一定时期内班级所期望达到的境界班级目标的设计主要依据两方面因素一是国家的教育方针政策学
教育的特点和要求
学生的发展特点
教师的个性
班级的现实发展水平
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道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方面所起的推动
对社会模仿模式理解正确的选项有
下列关于体谅模式的正确理解有
学生思想品德教育过程与思想品德形成过程是两个不同的概念
在德育方法中是陶冶法的典型特征
锻炼法是有目的组织学生进行一定实际活动中学德育中的锻炼法包括
实施德育的基本方法之一是说服法以下属于说服法的是
贯彻尊重学生与严格要求学生相结合的原则的基本要求有
不同教育阶段思想品德教育内容的重点是不变的
对学生进行说服教育时成效的好坏往往取决于时间的多少
个体享用性的实质是让个体在道德学习与生活中领会体验道德人生的幸福崇高人格尊严与优越因而具有审美的性质
下面对道德结构中知情意行论述正确的有
教育过程中如果用简单粗暴的方法来对待思想问题那就违反了的原则
活动和交往是学生思想品德形成的源泉是德育过程的基础
选择德育方法的依据主要有
在我国中学中智育是最核心的内容
德育过程的规律主要包括
导向性原则更多的是以国家的政治要求和社会性质作为提出原则的支持点
德育内容的深度和广度受制于政治经济
体谅模式具有鲜明的人本主义色彩
关于社会模仿模式论述错误的有
对不同的时间地点情景和对象发生的同类思想品德问题为取得良好的教育效果采取的教育原则和方法
思想教育不包括下面哪些内容
德育过程的基本规律
爱国主义教育是学校道德教育内容的核心
学生的思想品德是在社会交往中形成的没有社会交往就没有社会道德
德育内容的选择依据是
德育内容决定德育方法
依靠积极因素克服消极因素的原则主要适用于比较后进的学生
学生思想内部的矛盾表现如下
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