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成功解决一道难题后产生的自豪、愉快感属于()。
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中学教育知识与能力(统考)《中学教育知识与能力(综合练习)》真题及答案
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现在大家都知道洗衣机脱水缸的转轴是软的用手轻轻一推脱水缸就东倒西歪可是脱水缸在高速旋转时却非常平稳脱
有一道数学难题在半小时内甲能解决的概率是 1 2 乙能解决的概率为 1 3 两人试图独立地在
对建筑中的石质家具中的硬木服饰中的丝绸餐具中的细瓷所产生的愉快感受这种美感的特征属于
美的距离感
美的审视感
美的材料质感
美的模糊感
材料现在大家都知道洗衣机脱水缸的转轴是软的用手轻轻一推脱水缸就东倒西歪可是脱水缸在高速旋转时却非常平
在烹饪过程中使用香味调料其结果是菜点的香气大大超过原料固有的香气而形成一种综合香气使人产生愉快感增加
活套产生的原因是前一道次的秒流量大于后一道次的秒流量
学生力克难题后产生自豪感这种体验是
应激
美感
道德感
理智感
他解决了一道数学难题心理很高兴这属于哪种情绪状态
心境
激情
美感
理智感
学生解出一道难题感到无比兴奋内心充满轻松愉快的体验属于
道德感
理智感
美感
幸福感
活套产生的原因是前一道次的大于后一道次的
美感包含着
满足感、愉快感和幸福感
和谐感
精神上的自由感
物质享受感
心灵上的自豪感
某同学在冥思苦想几天之后终于解出一道难题感到很兴奋这种情况属于
元认知知识
元认知体验
元认知监控
个体差异
小伟解开了一道数学难题心中感到无比欢乐这种情感体验属于
道德感
理智感
美感
责任感
激发兴趣的规律有
能满足人们某种需要的事物,就能产生直接兴趣
能给人愉快感的事情容易激发兴趣
在个人经历中,曾经获得成功的事物容易激发人的兴趣
凡是刺激强烈,对比鲜明,不断变化或具有新异性刺激的事物,都会引起直接兴趣
数__算 每道试题呈现一道算术式或是表述数字关系的一段文字要求你迅速准确地计算出答案你可以在草
四
三
二
一
各种情绪的体验是不同步的一般来说发展较早等次之而等情绪发展较晚
愉快感和愤怒感;恐惧和焦虑;羞愧和委屈
恐惧和焦虑;愉快感和愤怒感;羞愧和委屈
羞愧和委屈;恐惧和焦虑;愉快感和愤怒感
愉快感和愤怒感;羞愧和委屈;恐惧和焦虑
学生解出一道难题感到无比的兴奋内心充满轻松愉悦的体验这属于
道德感
理智感
美感
幸福感
属于良好性格的选项有
篮球比赛为本班队员呐喊助威
一道数学难题坚持独立思考
不因小事而勃然大怒,也不因琐事而忧虑不安
对老师、家长的批评不满而逃学
学生解出一道难题感到无比兴奋内心充满轻松愉快的体验这属于
理智感
美感
道德感
幸福感
咸味和在低浓度时有愉快感而在浓度下则有不愉快感
甜味
鲜味
酸味
辣味
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教育者对学生进行系统的马列主义和__思想的教育并有目的地组织学生开展道德实践活动这符合中学德育的原则
学记中学不躐等所体现的教育原则是原则
教育主体确定教育对象相对稳定形成一系列的文化传播活动有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着
简述影响问题解决的因素
注意的两个最基本的特性是
在知觉思维记忆等认知活动中往往强调速度而不是精度的认知风格属于
场独立型学生比场依存型学生的问题解决水平高
简述青少年心理发展的阶段特征
视而不见听而不闻的现象典型地表现了注意的
班集体对学生的教育作用表现在哪些方面
照本宣科的张老师张老师教高中历史他上课有一个>-7惯就是不断地换眼镜张老师有两副眼镜一副是近视镜一副是老花镜他读课本的时候就戴老花镜他一旦戴上了老花镜就像黄牛喝水一般只管喝水不轻易抬头有时学生不听他上课吵闹太厉害他就换上他的近视镜抬头看着学生大吼一句闭嘴吵什么吵不是教教材而是用教材教的魏老师魏老师是学校新来的大学生也是学校唯一的大学本科毕业生开学后全校老师都来听魏老师上课魏老师的课令老师们大开眼界他根本不讲课文不知从哪里选了一篇课文把原来的课文给替换下来校长支持魏老师的做法说代表了不是教教材而是用教材教的新方向魏老师也解释现在不是考教材而是考课程标准所以没有必要拘泥于课本教师应该开发自己的教材学校老师们很不服气按照他们的经验考试虽然不完全考教材上的知识点但教材上的知识点总是重要的怎么会忽然变得与教材没有关系了呢?几个月后有学生家长来找校长投诉抱怨魏老师不讲课本教学太随意了校长虽然安抚家长说老师有权利调整教材但家长的投诉让校长开始对魏老师的教学方法产生怀疑期末考试到了阅卷的结果是魏老师班上的语文成绩最差问题新课程有一个流行的课程口号不是教教材而是用教材教这个口号是有意义的但也容易误解结合材料分析你是如何看待张老师的照本宣科和魏老师的随意调整的?
技能是习惯
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下列哪种学习策略属于元认知策略?
终身教育理论体系最终形成是以联合国教科文组织的为标志的
认为个体的成就动机可以分为力求成功的动机和避免失败的动机两类
品德中两个最主要的构成部分是
陈述性知识回答做什么和怎么做
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心智技能不必通过外部言语表现出来
教师如何写好教案
所有的行为变化都是由于学习引起的
思维品质主要包括哪些方面
没有查出病就是健康实质上忽视了人的
阅读下列材料运用课堂纪律管理的有关理论进行分析对于新教师一件有趣的事情是我自以为了解了课堂毕竟已经在学校生活了17年然而只有真正地站在课堂上我们才会清楚地认识到教学到底有多复杂我痛苦地认识到教师职业中一个未被充分认识到的艺术之一就是课堂管理刚开始教学的时候还算顺利我和学生一起先分析了课堂上应遵守的规章制度强调他们要礼貌待师并且彼此之间要礼貌相待我清楚地记得10月末的一天在做完实验后我要求学生回到自己的座位上来讨论一下实验中遇到的问题但是学生们根本不听我的招呼我连说几次没有丝毫效果我就一直催促仍旧如此直到我的指导教师走进教室这种乱糟糟的局面才得以制止在我随后的教学中这种情况仍然照旧我的指导教师对我说他会坚定地站在我这一边接下来的一周我的指导教师继续观察课堂并给予我帮助我对班级管理采取了严厉的措施并讲了我的新规则要求那天我的指导教师说我有些太婆婆妈妈了接下来的几天我对他们进行严格控制对于犯错达到两次的学生我罚他们放学后留校15分钟我在学生中失去了信任我被彻底孤立起来此后不久我的大学老师来听课也许那天是节日的缘故我的心态比平时放松得多课也讲得很精彩并且学生们也很为他们那天在课堂上的一些发现欣喜不已我被他们围在中间我突然意识到这种教学方式比管教的方式好得多
是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素
简述怎样激发中学生的学校动机
据论语述而记载子以四教文行忠信诗书礼易乐春秋属于四教中的
学习动机越强学习效果越好
韦纳归因理论中内部而稳定的归因是
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