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利用外显的行为术语阐述学习目标，能将学习结果表述为一系列可观察、可测量的行为，使其更加清晰明确。 过程与方法目标是有关过程与方法的要求，强调在实践过程中学习。“过程”，重在“亲历”。“方法”应是具体而不是抽象的，应伴随着知识的学习、技能的训练，情感的体验不能游离其外。 情感、态度与价值观目标是对学生对待事物的基本看法与倾向性的要求。 知识与技能目标是指学生学习后应掌握的知识与技能。
要了解就诊者全面的性行为和血液暴露史，以便对病人的危险行为作出正确的评估 要尽量多用医学专业术语 要有一对一的空间 避免使用卖淫等冒犯性的词语
对与课题有关的术语及其相应的概念进行有目的研究 通过词源分析搞清特定术语的来龙去脉 将课题所涉及的一组术语联系起来，研究术语及其所表达的概念 依据前几阶段获得的新资料，对照选题阶段所做的假设和推测，给每个概念以准确的、具体的表述，从而使选题阶段的模糊表述明朗化
行政行为是行政主体运用行政权力针对行政相对人作出的、能够产生一定法律效果的行为 行政行为分为抽象行政行为和具体行政行为 抽象行政行为是指行政主体针对不特定行政相对人，制定行政法规、行政规章及其他具有普遍约束力的规范性文件的行为 具体行政行为是指行政主体依法对具体事项或特定个人，具体适用行政法律规范作出处理决定的行为
在选择特定方法或模型（如适用）时，运用的难易程度及可复核性 在选择特定方法时，管理层如何考虑需要作出估计的资产或负债的性质 被审计单位所在的行业或环境存在用于作出特定类型会计估计的通用方法 选择特定方法或模型（如适用）是否经过董事会或其他权力机构的批准
明确药品在实验中的作用 掌握药品的物理性质（如：熔点、沸点、密度等）和化学性质 了解药品的毒性；了解药品对人体的侵入途径和危险特性；了解中毒后的急救措施 以上都是
理解什么是力 了解地震的成因 感受环境保护的重要性 能够流利背诵古诗《春晓》
协商双方不得采取过激、威胁、收买、欺骗等行为 协商代表可以使用企业商业秘密信息 协商代表应了解和掌握工资分配的有关情况 协商代表应广泛征求各方面的意见
教学目标要关注对学生当前和未来都有用的信息 教学目标的层次要求不同，学生的学习活动也不同 表述教学目标就是表述教材中所涉及的教学内容 教学目标使州特定的行为术语来描述
该理论认为，教学的目的就是提供特定的刺激，以便引起学生特定的反应 学生的行为是受行为结果影响的 强调对学习环境的设置、课程材料的设计和学生行为的管理等的系统安排与控制 用直观的形式向学习者显示学科内容结构，应该让学习者了解教学内容中涉及的各类知识源之间的相互联系
了解和掌握信息来源，对信息进行分类 掌握和正确运用信息管理的手段(如计算机) 掌握信息流程的不同环节，建立信息管理系统 了解信息性质 掌握和正确运用信息存储的方法
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