学生的年龄特征知识能力基础及其可接受性主要影响着课程内容的 -X题卡

客观性与可操作性系统性与科学性主观性与原则性针对性、指向性、可接受性

注重加强学生科学素质教育培养学生知识和社会实践相结合的能力体现了研究型的课程内容

制约和影响教育目的影响课程内容的选择影响教学评价的模式影响师生交往

基础知识的教学是教育的主要目的中小学生的年龄特征决定只能给他们传授基础知识教学的首要任务是引导学生掌握基础知识和基本技能基础知识的教学是学校工作的重心

改变课程过去注重知识传授的倾向，强调学会学习比掌握知识更重要改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设臵九年一贯的课程门类和课时比例，并设臵综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性改变课程内容‚难、繁、偏、旧‛的现状，加强课程内容的地区特色，增加与学生生活以及现代社会和科技发展的联系改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导知识从实践中来

测定战略的可接受性时选定的战略应当满足

环境因素内部能力和特征可用资源风险偏好

下列内容中作为信息技术课程设计主要依据的是

学生的年龄特点和接受能力学生的学习兴趣和接受能力学生的年龄特点和知识水平学生的学习基础和接受能力

文化影响着教育的__________课程内容育人模式和历史传统

根据学生的身心发展水平美术课程将义务教育阶段的美术学习分成个学段并结合四个学习领域分别设计课程内容与

机械基础课程内容主要包括________和液压与气动方面的基础知识

审定培训课程内容开发方案中的适用性原则是指课程对于学员的

针对性、指向性、可接受性系统性与科学性主观性与原则性客观性与可操作性

如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验那么他们在选择课程内容时必然会

关注幼儿园环境的创设注重使课程内容与儿童发展特征相符合较多考虑知识本身的系统性和逻辑性强调教师的事先预设

研学旅行课程内容具有学段性特征同一研学旅行课程资源在不同学段的课程中内容的呈现应有所区别课程内容