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学生学习的特殊性在于学生的个体认识始终是在（）的指导下进行的。

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学生学习的内容主要是书本知识——这体现了学生个体认识的

直接性间接性交往性教育性

教学过程的实质是

教师的教授过程和学生学习的过程学生的认识过程教师指导下学生主体的认识和发展过程

学生的个体认识始终是在教师的指导下进行是有领导的认识三体结构指作为中介的教师作为主体的学生和作为客体

学生的学习是在教师指导下进行的这是学生与从事学习活动的其他社会成员的区别之一

学生在学校学习的特殊性在于学生的个体认识始终是在的指导下进行的

教育方针教育策略学习理念教师

学生个体认识的特殊性表现在

认识的间接性认识的交往性认识的教育性认识的直接性认识的有领导性

教学过程中学生个体认识的特殊性表现在认识的性性性和有领导的认识

学生学习的涵义学生的学习是狭义的学习是人类学习的一种特殊形式它是在教师的指导下有目的有计划有组织有系

教学作为学生的一个特殊认识过程其认识的特殊性表现在认识的间接性和______认识的教育性和指导性

教学过程中学生学习是在教师指导下进行的这说明学生的认识具有特殊性表现在

认识的间接性认识的交往性认识的教育性有领导的认识

学校教育中的教学过程对学生来说是一个特殊的认识过程具有不同于人类总体认识的特点它主要表现为

以学习个体经验为主以学习间接经验为主以学习直接经验为主以学习群体经验为主

学生个体的认识的特殊性表现在

教学过程从本质上来说是一种____________是学生在教师指导下认识客观世界的特殊形式

从个体活动的角度看学校中的个体活动与其他社会活动的区别在于学校教育具有特殊性使学校在影响学生的发展上

是学生在研学指导师的指导下从自然社会和生活中选择和确定专题进行研究

研究性学习参观式学习社会学习类体验式学习

下列关于学生学习的表述错误的是

学习是学生的主要任务学生的学习主要是在教师指导下进行的学生所参加的学习是一种规范化的学习学生的学习大部分是离开教师独立进行的

教学过程中学生学习是在教师指导下进行的说明学生的认识具有特殊性表现在

认识的交往性认识的教育性认识的间接性有领导的认识

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