学生在记忆数列无意义的音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆，这是（）的影响。

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人工概念自然的句子自然的单词无意义音节

无意义音节字表有意义音节字表无意义的图片有意义的图片

无意义音节数字字母组块

无意义的音位有意义的音节无意义的音节有意义的音位

爱宾浩斯自己既当主试又当被试。实验方法是回忆法实验材料是无意义音节主要目的是找出记忆保持规律

无意义的音节有意义的音节无意义的数字有意义的数字..

无意义音节和自由回忆法部分报告法和自由回忆法节省法和重建法无意义音节和节省法

学习任务的相似性原有的认知结构学习的心向与定势学习的指导

局部报告法局部损毁法 PET成像无意义音节记忆实验

米勒艾宾浩斯波斯纳巴特莱特

艾宾浩斯赫尔巴特冯特苛勒

几何图形数字符号无意义音节文字材料

无意义音节组合训练有意义音节组合训练句子水平的组合训练构音点不同音的组合训练构音点相同音的组合训练

无意义音节组合训练有意义音节组合训练句子水平的组合训练构音点不同音的组合训练构音点相同音的组合训练