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依从阶段、认同阶段、内化阶段 醒悟阶段、转变阶段、自新阶段 前道德阶段、因循阶段、原则阶段 自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段
学生思想品德形成的长期性和反复性规律 学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律 学生思想内部矛盾转化的规律 学生在活动和交往中形成思想品德的规律
不存在损害事实 不存在过错 行为与损害结果之间不存在因果关系 不存在违法行为
执拗—醒悟—改变 醒悟—再犯—顿悟 醒悟—转变—自新 转变—自新—醒悟
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