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葛老师在上鉴赏课《培养审美的眼睛》时，展示达·芬奇的《蒙娜丽莎》和梵.高的《星月夜》并提问：这两件作品有哪些异同？为什么？接下来，葛老师引导学生以小组为单位思考，讨论之后，每人写出自己的鉴赏报告。但是...

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艺术鉴赏是指读者观众听众凭借艺术作品而展开的一种积极的主动的审美再创造活动因此鉴赏的本身便是一种审美

再创造创造鉴赏欣赏

意大利文艺复兴三巨匠是指达蒙娜•丽莎是的作品它又名永恒的微笑的代表作品是大卫

蒙娜·丽莎的微笑

美育是培养学生健康的审美观发展他们鉴赏美创造美的能力培养他们的高尚情操与文明素养的教育

蒙娜丽萨这幅肖像画的原型是

培养学生正确的审美观点使他们具有感受美理解美鉴赏美的知识和能力培养学生表现美和创造美的能力培养学生的

德育智育体育美育

美育的任务是什么1使学生具有正确的审美观和感受美鉴赏美的知识与能力2培养学生表现美和创造美的能力3培

家庭美育的任务是

培养孩子的审美感受力培养孩子鉴赏美的能力培养孩子健康的审美情趣培养孩子表达美、创造美的能力

为什么说艺术鉴赏是一种审美的再创造活动

蒙娜莉萨的微笑是意大利画家达·芬奇daVinci的作品哪位艺术家将其图像加上胡须签上LHOOQ成为自

又称审美教育是运用艺术美自然美和社会生活美来培养受教育者正确的审美观点和感受美鉴赏美创造美的能力的教

美育德育体育美感

体育锻炼对心理素质的影响

促进个性心理的健康发展培养进取精神强化审美心理培养鉴赏美、创造美的能力

文学鉴赏之所以具有审美享受的性质其主要原因是

鉴赏的客体作品内蕴审美特质鉴赏的客体作品具有思想倾向读者以审美的态度去观照作品读者以理性的思维去分析作品读者以科学的精神去阐释作品

蒙娜•丽莎是意大利文艺复兴时期的作品

达•芬奇罗丹丹纳但丁

美育最高层次的任务是

提高学生感受美的能力培养学生鉴赏美的能力形成学生创造美的能力培养学生审美观

1973年马王堆汉墓出土时发现墓主人辛追发出笑容这个笑容比达芬奇笔下蒙娜•丽莎的笑容还要迷人还要古怪

美育最高层次的任务是培养学生

健康的审美观鉴赏美的能力感受美的能力创造美的能力

美育的最高层次的任务是

提高学生感受美的能力培养学生鉴赏美的能力形成学生创造美的能力培养学生的审美观

学前儿童美育最高层次的任务是

培养儿童健康的审美观提高儿童感受美的能力形成儿童创造美的能力培养儿童鉴赏美的能力

中小学美育的任务是

培养学生健康的审美观发展学生鉴赏美、创造美的能力发展学生的智力培养学生的高尚情操与文明素养培养学生正确的人生观、世界观和价值观

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