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与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。（）

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加涅认为情感领域的教学目标分为接受反应形成价值观念组织价值观念系统

布卢姆教育目标分类系统中将情感领域教学目标划分为接受形成价值观念组织价值观念系统价值体系个性化等层次

根据布卢姆的教学目标分类情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为

接受反应形成价值观念组织价值观念系统价值体系个性化

根据布卢姆的教学目标分类情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成

接受反应形成价值观念组织价值观念系统价值体系个性化

在教学目标表述中发展态度和观念的要求属于情感领域的层次

形成价值观念组织价值观念系统反应价值体系个性化

根据布鲁姆的教学目标分类情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成

接受反应形成价值观念组织价值观念系统价值体系个性化

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