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直观是知识把握的开端环节是感性知识的重要来源是理解抽象的科学知识的起点因此无论什么情况下教学都必须从
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有结构问题的解决过程与无结构问题的解决过程相同但各自的解决特点不同
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根据罗森塔尔效应教师对学生的期望一定能产生相应的效应
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人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系
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高智商不是高创造性的充分条件但是必要条件
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