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遗传决定人的智力 遗传对人的发展起绝对作用 遗传决定了人的性格 遗传因素是心理发展的生物前提和自然条件
某男孩“X.”染色体上有一个隐性致病基因，该基因是由男孩的母亲遗传给他的。 生物的性状是由基因控制的，与环境没有关系。 隐性基因和显性基因都会遗传。 男性精子中的“X.”染色体和“Y.”染色体决定后代的性别。
李明如果能有效利用自身的遗传禀赋，将会获得很好的发展 李明的发展取决于遗传力量和外部环境之间复杂的相互作用 作为个体的李明，在某种程度上其行为也能够改变社会环境 李明能有如此好的发展，主要是李明的遗传禀赋起了作用，环境没有起到作用
进入青春期，人的神经系统和心脏等的功能明显增强 进入青春期后，男孩和女孩的性器官都迅速发育 人的青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期 青春期女性出现月经，不应该让异性知道
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秦国的经济得到发展 秦国的军队战斗力不断加强 秦国发展成为战国后期最富强的国家 是春秋时期的一项重要的政治和社会变革
只有把创新发展放在发展全局的核心位置，才能适应和引领时代发展的大势 创新是我国一项必须长期坚持的基本国策 创新被提到首要位置，指明了我国发展的方向和要求 创新有利于促进国家长治久安、民族永续发展
家庭教育和幼儿园教育决定了幼儿发展个体差异 遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响 个体通过能动的活动选择建构自我发展 环境的给定性与主体选择性相互作用
环境对人的身心发展有重要影响 遗传对人的身心发展起决定性作用 教育对人的身心发展起主导作用 社会环境对人的身心发展不起决定性作用
遗传对人的发展提供可能性 人的身心发展受社会环境的制约，但是人接受环境影响是积极的能动的实践过程 人的发展应完全由教育来承担 人的社会实践对人的发展起着决定性的作用
教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向 教育，特别是学校教育给人的影响是比较全面、系统和深刻的 学校有专门负责教育工作的教师 教育的发展对人的发展起决定性作用，好的教育一定能培养出优秀的学生
出现于明清 小说经历了一个漫长的演变过程才趋于成熟 盛行于明清 小说的繁荣与印刷术的发展有密切关系
李明如果能有效利用自身的遗传禀赋，将会获得很好的发展 李明的发展取决于遗传力量和外部环境之间复杂的相互作用 作为个体的李明，在某种程度上其行为也能够改变社会环境 李明能有如此好的发展，主要是李明的遗传禀赋起了作用，环境没有起到作用
黎明如果能有效利用自身的遗传禀赋，将会获得很好的发展 黎明的发展取决于遗传力量和外部环境之间复杂的相互作用 作为个体的黎明，在某种程度上其行为也能够改变社会环境 黎明能有如此好的发展，主要是黎明的遗传禀赋起了作用，环境没有起到作用
李勇如果能有效利用自身的遗传禀赋，将会获得很好的发展 李勇的发展取决于遗传力量和外部环境之间复杂的相互作用 作为个体的李勇，在某种程度上其行为也能够改变社会环境 李勇能有如此好的发展，主要是李勇的遗传禀赋起了作用，环境没有起到作用
遗传为人的发展提供可能性 人的身心发展受社会环境的制约，但是人接受环境影响是积极的、能动的实践过程 人的发展应完全由教育来承担 人的社会实践对人的发展起着决定性的作用
李明如果能有效利用自身的遗传禀赋，将会获得很好的发展 李明的发展取决于遗传力量和外部环境之间复杂的相互作用 作为个体的李明，在某种程度上其行为也能够改变社会环境 李明能有如此好的发展，主要是李明的遗传禀赋起了作用，环境没有起到作用
遗传决定了能力发展可能的范围和限度，而环境决定了在遗传决定的范围内能力发展的具体程度 遗传潜势好的人，环境对他能力的发展所能起到的作用比较小；遗传潜势差的人、环境对他的能力的发展所能起到的作用比较大 遗传决定了能力发展的具体程度，而环境决定了在遗传的基础上能力发展可能的范围和限度 遗传潜势好的人，环境对他的能力的发展所能起到的作用比较大；遗传潜势差的人，环境对他的能力的发展所能起到的作用比较小
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