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在贝多芬的九部交响曲中,第三交响曲叫()交响曲,第五交响曲叫()交响曲。
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中学教育知识与能力(统考)《单项选择题》真题及答案
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贝多芬的交响曲中被称为命运交响曲的是
第三交响曲
第五交响曲
第六交响曲第九交响曲
贝多芬的交响曲中被称为命运交响曲的是
第三交响曲
第五交响曲
第六交响曲
第九交响曲
贝多芬的交响曲是他创作的重要体裁一生共创作了9部交响曲作品其中第三交响曲称第五交响曲称第六交响曲称第
命运交响曲是贝多芬写下的名曲之一在贝多芬众多的交响曲中也称
第三交响曲
第五交响曲
第六交响曲
第九交响曲
代表贝多芬创作高峰和总结的交响曲是
《第三交响曲》
《第五交响曲》
《第六交响曲》
《第九交响曲》
贝多芬一生共创作了九部交响曲其中世称英雄交响曲为
第二交响曲
第三交响曲
第五交响曲
第九交响曲
贝多芬所写的九部交响曲中首次把合唱用入交响曲中的是
第五交响曲
第九交响曲
第三交响曲
第六交响曲
贝多芬的九部交响乐作品中是篇幅最小的交响乐
第一交响曲
第三交响曲
第五交响曲
第七交响曲
第八交响曲
贝多芬的交响曲中被称为命运交响曲的是
第三交响曲
第五交响曲
第六交响曲
第九交响曲
贝多芬的九部交响乐作品中是最早的标题交响乐
《田园交响曲》
第六交响曲
第五交响曲
第三交响曲
《英雄交响曲》
贝多芬的交响曲是他创作的重要体裁一生共创作了部交响曲作品其中第三交响曲称第五交响曲称第六交响曲称第九
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法国作家罗曼·罗兰说在贝多芬的交响曲的展开部的末尾音乐描写英雄在号角声中从死亡的深渊里站起
是歌剧__的选曲
根据对十送红军谱例的分析设计一课时的音乐课 1教学目标从课程标准的三个维度进行目标设计注意行为动词的表述具有可操作性 2教学环节关注音乐本体注重参与体验注意学习方式培养学习能力方法适合全体学生
根据义务教育音乐课程标准2011版分析下面课例教学过程并进行点评要求对以下教学设计进行客观评价走进拉丁美洲教学目标1.通过欣赏拉丁美洲音乐亲身参与演奏等活动有进一步了解拉丁美洲音乐的愿望2.感受探戈伦巴两种拉丁美洲舞曲的基本节奏与风格3.认识几种拉丁美洲音乐的演奏乐器能够用自制乐器参与合奏活动教学重难点加强对拉丁美洲几种不同音乐体裁的认识并运用乐器进行节奏练习教学过程1.导入学生在歌曲生命之杯的音乐声中走进教室教师提问歌曲的名称演唱者及音乐的风格引出主题--拉丁美洲音乐2.认识探戈音乐1教师播放电影片段提示思考几个问题电影讲述的故事发生在什么地区从画面上看出有哪些人种电影主题歌的节奏是由一种闻名于世的拉丁舞节奏演变而来的这种拉丁舞是什么学生看后回答①故事发生在拉丁关洲②从画面上看到了三个人种有本土的印第安人欧洲人和非洲人教师拉丁美洲音乐融合了印第安人的音乐文化欧洲的音乐文化以及非洲的音乐文化随着时代的变迁拉丁美洲的音乐也在不断发展变化不同时期的音乐风格特点也是不同的刚才我们听的这首歌曲属于LatinPopMusic它的节奏是由探戈演变而来的教师边哼唱旋律边打节奏这也许是我们听到过最熟悉的拉丁舞曲的名字了下面老师请大家听一首非常典型的探戈节奏的歌曲是拉丁美洲人民非常喜爱的鸽子请同学们拿出打击乐器模仿最典型的探戈节奏学生活动在音乐旋律中用自制的乐器在空的易拉罐或者饮料瓶内放入小石子等颗粒状物模仿沙锤的音色以典型的探戈节奏为音乐伴奏略教师这些节奏里都包括哪些节奏型学生附点切分节奏2实践练习①教师带领学生练习探戈的基本舞步②教师请学生把茉莉花改编成探戈风格的具有强烈节奏感的音乐教师提示加入附点和切分节奏之后教师钢琴伴奏学生集体演奏教师总结在拉丁美洲音乐中节奏是最重要的改变节奏加入附点与切分节奏才具有探戈风格3.认识伦巴音乐教师请一位同学表演伦巴舞其他学生伴奏主要节奏型有两种略一部分学生吹口风琴另一部分学生打节奏进行适当的排练后进行表演一名同学打架子鼓一名表演伦巴舞蹈4.认识恰恰音乐教师播放一段由小朋友表演的恰恰舞舞蹈片段提示学生注意舞蹈的音乐5.音乐活动①教师演示五种节奏型学生分组模仿然后在教师的指挥下进行合奏练习②教师播放一段拉丁美洲音乐演奏片段请同学听辨都使用了哪些乐器教师主要介绍康加和牛铃教师指导学生活动合奏Acupoflife请五名学生分别演奏五种节奏型架子鼓牛铃铃圈钢琴和康加用另一种类似的鼓Bungl代替其他同学用口风琴演奏前几节课练习过的生命之杯三声部合奏采用叠加的方式先分散练习每一种乐器和每一种节奏然后按顺序依次进入形成合奏教师请大家欣赏破铜烂铁打着玩在录像中破铜烂铁在他们手中成了乐器大家也可以进行尝试希望这个节目能给你们大家一些启示播放录像6.小结教师今天我们认识了拉丁美洲音乐在课的开始老师就给你们提了个问题--为什么说拉丁美洲音乐在世界音乐文化中占有重要的地位呢学生拉丁美洲音乐具有鲜明的节奏听起来富有动感教师我们讲解外国民歌的时候曾经说过只有民族的才是世界的拉丁美洲音乐在这片土地上获得了永恒的生命力受到世界各国人民的喜爱
下列不属于音乐教学目标制定的依据的是
学生分组为音乐作品编配音效时最适宜调动学习兴趣的方法是
康塔塔源于
著名的自新大陆交响曲是音乐家的作品
我爱你中华采用了哪种重复的手法
宋人娱乐场所集中的地方称为
下列几项中不属于音乐的基本要素的是
最早创作古钢琴协奏曲的作曲家是
杏花天影是音乐家的作品
综合性三段曲式可以用下列哪个图式表示
初中音乐教育的基本目标是
小放牛是曲目
根据义务教育音乐课程标准2011年版通过对下面课例教学过程的分析提炼出教学目标并进行点评红旗飘飘[教学过程]一创设情境--情感的苏醒1.观看录像提问这是什么战争请你用简练的语言来描述这一场景在抗日烽火熊熊燃烧的中华大地上义勇军和敌人作殊死搏斗的场景2.听红旗颂的引子部分提问下面让我们一起来听一段音乐结合刚才的录像听一听这段音乐使你联想到了什么战士们冲锋的号角声它是用什么乐器演奏的3.引导学生回顾历史观看油画开国大典1导语这是小号吹奏出的辉煌而嘹亮的号角声在那隆隆的炮火中正是在号角的指引下我们的革命先烈们前赴后继浴血奋战才迎来了新中国的成立迎来了举世瞩目震撼人心的那一刻--____站在__城楼上向全世界宣告中华人民共和国成立了这是一个多么庄严的时刻呀!让我们一起来看一看这激动人心的时刻吧!2看油画开国大典能不能根据你所掌握的历史知识来描述一下这幅画面3学生描述二欣赏体验--情感的积累导语是啊就从这一刻起中国开始了新的历程1.聆听第一部分主题1再听一听刚才引子后的一段请结合油画说一说这段的主题让你联想到了什么2学生谈联想3师1949年10月1日__广场上升起了第一面五星红旗中国人民从此站起来了!这一段主题就好像是人们用优美的旋律向着红旗倾诉着心中的千言万语这就是这节课我们要欣赏的音乐合奏红旗颂的主题2.出示课题红旗颂并简介3.哼唱主题片段1师范唱学生划拍2轻声视唱4.完整欣赏乐曲出示问题分组讨论1乐曲可分几个部分2欣赏时请你展开丰富的想象你会联想到哪些场面其中你印象最深的是哪一部分5.学生分组讨论后推举代表上来交流听后的感受和对乐曲的理解三演唱感受--情感的共鸣1.再听红旗颂引子部分设问你觉得这段旋律熟悉吗你能不能哼唱一下学生哼唱比较2.导入国歌1曲作者是谁谁来为大家介绍一下简介聂耳2那么你们知道这首歌曲又是怎么来的吗简介国歌的故事3.欣赏中华人民共和国国歌一遍4.教师当抗日的烽火燃烧在中华大地上的时候当中华民族到了最危险的时候义勇军进行曲对全国抗日军民起到了什么作用学生谈感受5.教师指挥随录音演唱国歌一遍学生自己寻找不足之处注意唱好起句的弱起小节略加纠正6.分析三连音重音和休止符及在歌曲中的作用7.有感情地演唱一遍四实践延伸--情感的升华1.引导学生想象听到这首国歌还能产生哪些联想教师导语半个多世纪以来义勇军进行曲的雄劲音乐激励着全国人民掀起抗日救亡的巨浪穿过解放战争的硝烟迎来了新中国的诞生从胜利走向胜利那么这首国歌你还能在哪些场合听到她能使你产生哪些联想呢2.播放各种图片1炮火纷飞的战争年代人民子弟兵高唱义勇军进行曲奋勇杀敌的情景2__广场上伴随着国歌声那冉冉升起的五星红旗3奥运会上那饱含着热泪注视着鲜艳的国旗升起时运动员的脸庞3.学生畅谈在这些场合听到国歌时的感受4.再听一遍国歌请同学们评价学生演唱国歌并请自评5.进行一次升旗仪式师在本课结束之前就让我们一起来举行一次升旗仪式全体起立一升旗仪式现在开始一升国旗一奏国歌一唱国歌6.小结鲜艳的五星红旗在蓝天下高高地飘扬庄严的国歌在天空中久久地回荡希望这激越雄壮的声音能在你今后的升旗仪式国歌演唱中永久地保持最后让我们在歌唱祖国的嘹亮歌声中结束今天这一课
四分音符读成TA八分音符读成TI这种读节奏的方法是音乐教学体系的节奏读法
全国性的大剧种京剧形成于时期
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根据对友谊地久天长谱例的分析设计一课时的音乐课 要求1教学目标从课程标准的三个维度进行目标设计注意行为动词的表述具有可操作性 2教学环节关注音乐本体注重参与体验注意学习方式培养学习能力方法适合全体学生
组织教学最基本的出发点是
最早产生的音乐表现要素是
义务教育阶段音乐课的任务是
评剧源于省东部地区
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教师用一种温和的态度自然的方式直面此事并顺其自然地过渡到原教学过程的轨道这属于教学事件应对策略的
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