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当一个人熟悉了某种事物潜在作用,这种阻碍理解的因素是( )。
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中学综合素质(统考)《不定项选择题》真题及答案
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下列除以外其他各项都能够阻碍一个人的传递/接受信息
不熟悉主题内容。
扣留信息。
傲慢专横。
噪音。
是一个人所经历的事物在人脑中的反应是人脑积累经验的功能表现
感觉
理解
注意
记忆
一个人熟知某种物品的惯常用途后很难想到该物品的其它用途这种现象称为
当一个人熟悉了某种事物潜在作用这种阻碍理解的因素是
已有的知识经验
问题特征
功能固着
原型启发
有道是一个人的成功离不开四人即高人指点贵人相助小人找茬和个人奋斗小人找茬可以成为一个人成功的重要因素
①③
②③
③④
②④
当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能这种现象称为功能固着
当一个人熟悉了某种事物常用的功能时很难看出其潜在作用这种阻碍问题解决的因素是
已有的知识经验
问题特征
功能固着
原型启发
变式
如果一个人出现这种情况就不能肯定有幻觉
歪曲的感觉,把这种事物感知成那种事物
歪曲的知觉,把这种事物感知成那种事物
虚幻的知觉,把没有某事物却感知到存在某事物
虚幻的感觉,把没有某事物却感知到存在某事物
如果某种贸易对一个人是好事那么它就不能对另外一个人也是好事
当一个人熟悉了一种物体的某种功能时就很难看出该物体的其他功能的心理特点这一心理现象是
把下列句子组成语音连贯的一段文字排序最恰当的一项是 ①完整地熟悉李清照与李白让我明白 ②每个人都有
④①③②⑤
②④①⑤③
③⑤②④①
④①②③⑤
是人对客观事物的选择性态度是人对需要的情绪表现是一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向
一个人的绝对权力阻碍了国家的发展不限制这种权力国家便无法进步英国限制一个人的绝对权力的典型文献是
《权利法案》
《独立宣言》
《人权宣言》
《1787年__》
当一个人熟悉了某种物体的常见或典型功能时就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能这称为______
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集中注意力去做一件事属于意识状态
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多种感官参与学习能有效地增强记忆
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教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的
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一本大题共2小题每小题8分共16分 狐狸和乌鸦教学片断 学习了课文的最第一段教师打出了幻灯片乌鸦寂寞地站在一棵树上 师请同学们仔细观察这只乌鸦的神态想一想看着狐狸叨起了肉进了洞乌鸦心里会想些什么 生乌鸦会很伤心心想唉都怪我爱听好听话才会上当 生乌鸦真后悔要是我不那么爱听好话孩子们这时就有肉吃了 老师正想总结却有一男生忽然站起来说乌鸦心想嘿!我长这么大从来没有听谁夸我羽毛漂亮嗓子好今天总算听到了不就是一块肉吗孩子别急我再给你们找去顿时全班哄堂大笑 你认为老师应该怎样对待这名男同学[单选题]
形成性评价通常发生在
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学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用属于
看见一面红旗时人们立刻能认识它的心理活动是
下列概念中不是皮亚杰最先提出的
1903年美国心理学家洛克出版的教育心理学是西方第一本以教育心理学命名的专著
根据维纳的成败归因理论属于稳定的内在原因的是
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二本大题共1小题共9分 王老师要求学生值日的时候把放在角落的痰盂洗干净并对学生讲述了保持教室卫生对大家的好处但是学生无动于衷于是王老师自己把痰盂刷洗干净几天后王老师惊奇的发现班里的痰盂干净了王老师趁热打铁利用班会和学生讨论了群体与个体的关系学生们讨论得热火朝天从此后王老师再也没有为班级卫生操心
学习准备是一个动态的发展过程主要是指横向的维度
定势只可以成为正迁移的心理背景
爱国主义情感属于的道德情感
造成学生心理个别差异的原因是
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自觉调节自己克服困难是属于性格的特征
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